2. 力的平衡-教科版八年级物理下册

***平衡术（引入）.qlv平衡状态静止状态或匀速直线运动状态静止的吊灯匀速直线运动的小车二力平衡二力平衡三力平衡静止在斜面的小物体四力平衡匀速直线上升的货物1、平衡状态静止匀速直线运动2、平衡力：

教科版物理八年级科学探究：二力平衡条件杂技演员李童在杆上处于什么状态？受哪些力？这些力有什么特点？一、平衡状态与平衡力平衡状态：当物体处于静止状态或____状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．匀速直线运动1、下列物理现象，物体处于平衡状态的是（　　）A．蓄势待发的火箭B．匀速水平飞行的飞机C．匀速下落的雨滴D．加速上升的飞艇E.空中匀速盘旋的飞机ABC平衡木上静止的运动员匀速下落的跳伞运动员匀速行驶的汽车探究二力平衡的条件

10.4浮力苏科版8下物理潜艇在水中水中的鹅穿着救身衣就可以浮在水上碰碰船浮力无处不在活动10.9下沉的物体是否受到浮力的作用①首先请你猜想一下，下沉的物体受到浮力的作用？②你有什么经验支持你的猜想？③你打算用什么样的实验来验证你的猜想？④如果给你一个弹簧测力计和一杯水,你能通过实验判断浸入水中的重物是否受到浮力的作用吗?(1)你观察到的现象?测力计的示数变小(2)你观察到的现象能说明什么问题?下沉的物体也受到浮力的作用1.用弹簧测力计测出物体的重力G。.F’2.将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数F’。

GFGF浮GF浮GF静止的电灯静止的轮船匀速上浮潜水艇匀速降落的飞船它们各处于怎样的状态?它们分别受到哪些力的作用?二力平衡物体在两个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力两个力二力平衡猜想:二力平衡的条件是什么呢?

****第八章力与运动二、力的平衡第二课时一、力的平衡平衡状态：物体在不受外力的时候将保持静止状态或匀速直线运动状态。这种状态叫做平衡状态。思考：能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力呢？保持平衡的杂技演员叠放在一起的石头匀速行驶的列车跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降观察：平衡思考：杂技演员和石头各受几个力而处于静止状态？列车和跳伞运动员各受几个力而处于匀速直线运动状态？物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。二力平衡

第八章力与运动第二节力的平衡（2）教学设计三维目标1、知识与技能（1）知道力的平衡的概念。（2）认识二力平衡的条件。（3）会应用二力平衡的条件分析问题。2、过程与方法经历认识二力平衡的条件的实验探究过程。3、情感、态度与价值观（1）通过探究培养学生的科学态度（2）通过“复兴号”视频，对学生进行爱国主义教育，增强国民荣誉感。二、教学重难点教学重点：认识二力平衡的条件。教学难点：（1）探究二力平衡的条件。（2）应用二力平衡的条件分析问题。三、教学方法：自主探究、小组讨论法四、教学准备：实验器材力学实验演示板、钩码一盒、纸片、剪刀。

《科学探究：二力平衡条件》教学设计教学设计思路教学目标厘清二力平衡的教学逻辑，帮助学生建构二力平衡的认知结构。2、发展学生核心素养，培养学生的实验探究能力和科学素养，创设物理情景引出问题，学生根据亲身经历和已有经验形成猜想和假设，在教师的引导下设计实验方案并完成探究，最后获取和处理信息，基于证据得出结论，并对结果进行交流评估。过程与方法：（1）通过科学探究过程，理解二力平衡条件的同时培养学生的观察能力，动手能力以及交流与合作的能力。3、通过视频观看、演示实验、科学探究过程，层层引导学生思考激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神与实事求是的科学态度。教学重难点教学重点：（1）平衡状态及受力分析（2）二力平衡条件及应用教学难点：（1）二力平衡

课题：§10.4浮力 课时安排 1 教学目标 1、知识与技能：（1）知道什么是浮力？（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。（3）了解影响浮力大小的因素。（4）探究知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题。2、过程与方法：（1）通过组织学生观察知道什么是浮力。（2）通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。（3）组织学生通过收集、相互交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3、情感态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响和建立应用科学知识的意识。 重点难点 1、重点：经历探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理。创设问题情境导入新课：在生活中，有许许多多的物理现象。看课本P91图10—27，你能根据你的生

第二节二力平衡教学目标1、知识与技能知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。知道物体受平衡力作用时的运动情况。2、过程与方法通过自己动手做实验，培养自己的观察能力。通过探究，培养自己进行“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。3、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。引入新课活动10.3观察与思考并在a图和c图上直接画出力的示意图。学生：讨论1分钟并作图。学生①答：吊在天花板上的灯处于静止状态，受到重力和电线的拉力作用。学生②答：匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态，受到重力和浮力的作用。（其余回答略。）在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态，使物体

☆教学基本信息课题教育科学出版社八年级下册物理第八章力的平衡第二节力的平衡作者及工作单位☆教材分析本节课是教科版八年级下册物理第八章第二节第二课时的内容，主要是帮助学生认识平衡状态、平衡力以及二力平衡的条件。课本通过分析几幅图片让孩子们认识什么是平衡状态及平衡力，在此基础上通过实验探究让孩子们总结出二力平衡的条件。☆学情分析八年级的学生通过第一学期的学习，已经对物理这门学科有了初步的认识和了解，积累了一些基本的学习和探究物理的科学方法。本节课通过让孩子们观察并作出力的示意图培养学生的读图和分析物体受力的能力；实验探究通过让孩子们自己设计实验方案增强学生的逻辑思维能力和团队合作意识。但是作为八年级的学生，孩子们在展现自我的时候仍然显得

二力平衡【点拨·导学】1、学习目标知道什么是二力平衡状态；二力平衡条件；2、学习重难点二力平衡的条件3、学习方法观察，实验，讨论【探究·研讨】活动10。3观察与思考读课本图10-8，这里的四个物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？ 运动状态 受力 图（a） 图（b） 图（c） 图（d） 定义：平衡状态平衡力二力平衡活动10。4探究二力平衡的条件猜想：（友情提醒：参考信息快递中的内容）设计实验：参考课本“做一做”进行实验：（学生展示）分析与论证：二力平衡的条件是物体受平衡力作用时，能保持状态物体受非平衡力作用时，运动状态例题、吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？

探究二力平衡条件实验报告班级　　　　记录人　　　实验日期　　年　月　日同组人姓名　　　　　　　　　　　　　　　一、实验名称：探究二力平衡的条件二、实验目的：学会用控制变量法的思想探究问题的方法；通过实验总结二力平衡的条件；培养学生实验操作能力；三、实验器材：　　　　　　　　　　　　　　　四、实验原理：力能改变物体的运动状态五、实验操作步骤及要求：（按步骤操作，将结果填于下表）1.控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反，通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。改变两盘中砝码的质量，使其不再相等，再观察木块的运动状态木块的运动情况会怎样？说明了什么？2.控制木块上两个拉力大小不变

《科学探究：二力平衡》导学案【课堂学习】【学点一】：合力1、观察分析课本图8-2-2、8-2-3图片合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果，这个力就叫做那几个力的。2、同一直线上的二力合成(1)方同相同：F合=F1+F2，合力方向与F1、F2的方向(2)方同相反：F合=F大-F小，合力方向与F大的方向注意：⑴.在同一物体、同一条直线上二力合成，合力F合与两个分力F1和F2都有这样的关系：⑵.①只有同一物体所受的力才可合成；②不同性质的力也可以合成；③分力与合力从实质上讲是在力的作用效果方面的一种等效替代关系，而不是物体的重复受力．议一议：下列说法正确吗？1．在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。（）2．在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个

第八章力与运动第二节力的平衡（2）教学设计三维目标1、知识与技能（1）知道力的平衡的概念。（2）认识二力平衡的条件。（3）会应用二力平衡的条件分析问题。2、过程与方法经历认识二力平衡的条件的实验探究过程。3、情感、态度与价值观（1）通过探究培养学生的科学态度（2）通过“复兴号”视频，对学生进行爱国主义教育，增强国民荣誉感。二、教学重难点教学重点：认识二力平衡的条件。教学难点：（1）探究二力平衡的条件。（2）应用二力平衡的条件分析问题。三、教学方法：自主探究、小组讨论法四、教学准备：实验器材力学实验演示板、钩码一盒、纸片、剪刀。