三、力与运动的关系-苏科版八年级物理下册

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    2019.3.21一、力和运动的关系运动状态不改变匀速直线运动状态静止状态运动状态发生改变不受力受平衡力受非平衡力物体受力情况物体运动情况合力方向与运动方向相同时:合力方向与运动方向相反时:合力方向与运动方向不在同一直线时:加速运动减速运动曲线运动例1、如图所示是某同学玩排球的一个场景,下列说不正确的是(  )A.击打排球时手感到疼,是因为物体间力的作用是相互的
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    运动和力重点:通过构建知识框架和网络,牢固基础知识,掌握分析问题的方法。难点:对牛顿第一定律和惯性的理解,理解运动和力的关系。运动力运动和力的关系运动和力运动和静止的相对性判断运动和静止力的三要素判断参照物牛顿第一定律力的作用效果物体间力的作用是相互的力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态运动变为静止、静止开始运动运动方向变化
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    2019.4.12第九章力与运动复习复习目标:一、理解二力平衡的条件二、理解牛顿第一定律三、理解力与运动的基本关系物体受力情况物体运动情况不受力静止或匀速直线运动状态受力平衡力非平衡力运动状态改变速度大小变化运动方向改变活动一、基础练习订正、讨论
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    拉火车比赛力是维持物体运动的原因吗?我表示赞同亚里士多德§9.3力与运动的关系受平衡力静止匀速直线运动桌上的酒瓶未拖动的油瓶·运动状态不变悬挂的储物瓶··方法点拨:找寻受力情况,判断运动状态。①如何测量滑动摩擦力?②当物体以2m/s和5m/s的速度运动时,哪次物体所受摩擦力大?①弹簧测力计的示数为何能反映物体所受重力大小?
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    学习目标1.认识什么是二力平衡,理解二力平衡条件。2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。会应用惯性知识解释简单的惯性现象。3.能用力与运动的关系知识解决问题。【活动】1.静止的黑板擦。2.匀速推动课本。保持静止或匀速直线运动的状态。【平衡状态】两个力满足什么条件才能成为平衡力呢?【探究】使物体处于平衡状态的几个力。【平衡力】(二力平衡)【实验器材】铁架台、定滑轮2个、细线、钩码若干、小卡片、剪刀.控制变量法【物理方法】(由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须要控制变量)
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    运动和力复习教案计划教学目标:1、知识与技能目标:(1)理解力和运动的关系,根据力和运动的关系解决与生活实际相联系的现象。(2)会运用二力平衡条件解题,掌握二力平衡与相互作用力的区别。(3)理解摩擦力的方向以大小问题的解决方法。2、过程与方法目标:让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法,使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。3、情感、态度与价值观目标:培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发,探求科学真知,培养学生热爱科学,勇于发现问题,提出问题的科学质疑精神。教学重点:运用二力平衡的条件解题和摩擦问题的解题方法。教学难点:理解力和运动的关系。教学过程:【知识框架笔记1】【例1】如图所示是
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    物理第五课时《运动和力》复习目标:1、理解物体运动和静止是相对的2、梳理力的基础知识点,形成系统知识3、理解牛顿第一定律,惯性,运用二力平衡的条件解题4、理解运动和力的关系重点:通过构建知识框架和网络,使学生基础知识牢固,掌握分析问题的方法难点:对牛顿第一定律和惯性的理解,正确理解运动和力的关系同学们好,今天我们一起复习力学部分《运动和力》,这部分内容近几年中考命题的分值在4-7分之间,试题以选择、填空的形式考查。本节课的主要内容有:运动、力、运动和力的关系,重点是通过构建知识框架和网络,牢固基础知识,掌握分析问题的方法。难点是对牛顿第一定律和惯性的理解,理解运动和力的关系。教学过程:一、梳理知识,建立网络运动和力主要分为三部分,运动、力、
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    课题:力与运动复习1教学设计【复习目标】1.理解二力平衡的条件,会运用二力平衡的条件分析物体的受力情况或判断物体的运动状态.2.理解牛顿第一定律;理解力和运动的基本关系.3.知道一切物体都具有惯性,能联系生活实际来解释有关惯性现象.一.从基础练习中巩固知识点1.物体的受力情况与运动情况的关系物体受力情况物体运动情况(1)不受力静止或运动状态平衡力(2)受力大小变化非平衡力运动状态改变运动改变2.二力平衡条件:作用在物体上的两个力:大小、方向,且在。3.如图,静止在水平桌面上的木块重力为5N,请思考回答下面的问题:⑴木块在受重力作用之外,受到另一个力的作用。请描述这个力:大小为,方向,施力物体是⑵木块放在桌面上时,桌面肯定要受到木块的压力,压力和木块
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    教学目标 1.通过对多种运动状态的观察知道什么是物体运动状态的改变。2.通过对多种物体的受力分析,知道物体受力不平衡时运动状态如何改变。3.通过观察和分析,进一步认识力能使物体的运动状态发生改变。 教学重、难点 重点:力是改变物体运动状态的原因;视频:拉火车比赛——当人用力拉火车时,火车开始运动;当人停止拉火车时,火车不再运动。提出问题:力是维持物体运动的原因吗?【新课教学】物体的受力与运动以不同的瓶子为研究对象,分析这些瓶子的受力和运动情况。平衡力①桌子上的酒瓶②悬挂的储物瓶③未拖动的油瓶对三者进行受力分析可知,三种物体受力个数分别为2个、3个、4个。但三者受力和运动拥有共同的特点,即受平衡力,物体保持静止。提问:物体受平衡力其运动状态还会出
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    第九章《力与运动》复习教案教材分析:本章构建了科学合理的知识结构,从生活中常见的运动实例入手,带领学生一步步认识运动,以探索物体运动的原因为线索,逐渐解开运动的实质,力与运动的关系。将“力与运动”放在“力”之后、“压强和浮力”之前,目的是使“力”和“力与运动”两章衔接得更为紧密,知识的过渡更趋自然。而“压强和浮力”作为力的知识的延伸、拓展和应用也较为合理,有利于降低学生学习的难度。教法分析:通过本节课的教学,帮助学生对本章知识点作一梳理。主要在学生复习的基础上,由学生根据问题回答思考,老师只是起一个“穿针引线”的作用,关键地方给以强调和点拨,并通过相关的习题进行知识巩固。尽量让学生多思考,多表述,多动手,多总结。这节课通过课件创设情
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