科学家的故事　我国科学家与北京猿人-人教版七年级生物下册

1、达尔文的进化论认为人类的祖先是？2、达尔文的进化思想指导下，人们发现从猿到人的进化经历了______________________________等阶段森林古猿南方古猿、能人、直立人、智人请问从猿人到现代人类的进化最根本的原因是什么？火的使用和制造工具。人教版七年级下册高志红学习目标：1.?了解北京猿人以及北京猿人在研究古人类的文化、人类进化的重要意义。?2.?感悟我国科学家为科学事业奋斗的毅力与不屈精神。3.?通过本学习，培养学生的爱国热情与科学献身精神。学习重点1.?了解“北京猿人”的出土，佐证人类进化的重大意义。2.?学习科学家们通过数十年如一日、不遗余力的考古精神。?3.?培养学生的爱国精神难点：学生通过资料分析、解决问题

我国科学家与北京猿人二零一八年四月地质学家——李捷古生物学家——杨钟健古生物学家——裴文中古生物学家——贾兰坡北京周口店龙骨山北京周口店龙骨山山顶洞1927——1937发掘现场当年考古工作组日本侵华战争导致北京猿人头盖骨化石丢失说明了什么？古生物学家贾兰坡的重要贡献与志愿人类进化时间表5500万年前??最原始的灵长类动物出现。800万年前-600万年前??大猩猩出现。随后，黑猩猩与人类的进化产生分歧。580万年前图根原人出现，它们被视为可以双脚直立行走的最早的人类祖先。

我国著名地质学家——裴文中1929年12月2日，裴文中在房山县周口店龙骨山的洞穴中发现了古人类学研究史上有划时代意义的“北京人”第一个头盖骨后，1949年又发现了能代表40多个不同年龄性别的个体化石，“北京人”的头盖骨高度比现代人低，脑容量平均为1088毫升，小于现代人300毫升，但比猿类的脑这容量大得多，“北京人”已经能直立行走，上肢活动自如，其居住年代在距今70多万年前，在考古学上称为旧石器时代初期，“北京人”头盖骨的发现，揭开了北京历史的序幕。“北京人”的牙齿1929年12月斐文中首次发现“北京人”制造的工具“北京人”用火遗迹“北京人”的头盖骨“北京人”的骨骼化石古猿头像北京人头部复原像现代人头像北京猿人复原图156厘米144厘米“北京人”狩猎和使用火现在,“北

温故知新人类的起源现代类人猿和人类的共同祖先是_____________森林古猿人类进化的标志 1、直立行走2、使用工具、制造工具3、能够使用火4、脑的发达5、语言的产生人类的起源和发展我国科学家与北京猿人人类的起源和发展科学家的故事北京猿人北京猿人（北京直立人）Homoerectuspekinensis贾兰坡（1908.11.25-2001.7.8）中国著名的旧石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家

我国科学家与北京猿人科学家的故事北京猿人是生活在远古北京周口店，属于直立人，会使用天然火,打制工具，人类第一次取得了支配一种自然力的能力。1929年，在北京周口店的山洞里，中国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。他们生活在距今约70万年至20万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能打制和使用工具，会使用天然火。森林茂密，野草丛生，猛兽出没。北京人将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰难的斗争。在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。这就形成了早期的原始社会。世界之最北京人遗址是世界上出土古

课题 我国科学家与北京猿人 课型 知识拓展课 指导教师 高志红 年级 七年级 学习时间 一课时 学习方法 小组合作探究情景交际法 教学目标 ?了解北京猿人的发现过程。让学生知道研究北京猿人的意义?了解我国科学家在研究人类起源和发展方面，作出的重要贡献。培养学生分析问题、归纳总结的能力。? 教学重难点 重点：“周口店遗址”在人类演变史上的重要意义难点：学生通过资料分析、解决问题。? 导学步骤 时间 导学过程 回顾旧知出现问题创设情境导入新课预习评价展示目标5555 PPT展示1、达尔文的进化论认为人类的祖先是？答：森林古猿。（请同学就该问题进行延伸，人类近亲是什么？）2、达尔文的进化思想指导下，人们发现从猿到人的进化历经了南方古猿、能人、直立人、智人等阶段，请问从猿人

科学家的故事我国科学家与北京猿人?教学设计2018/4/6教学目标?1、北京猿人与地质学家、古生物学家日本侵略者掠夺北京猿人头盖骨化石正反面说明了什么？?3、古生物学家贾兰坡的重要贡献与志愿4、北京猿人在人类进化中的位置5、北京周口店遗址与世界文化遗产??重难点：?1、北京猿人与地质学家、古生物学家?2、日本侵略者掠夺北京猿人头盖骨化石正反面说明了什么？3、古生物学家贾兰坡的重要贡献与志愿?课前准备?课时：10分钟教学过程：?一、北京猿人与地质学家、古生物学家1、学生阅读，教师展示相关图片与资料

人教版七年级生物下册第7页《科学家的故事》 我国科学家与北京猿人教材分析：本内容是在人类起源的基础上，探索人类自身是如何发展进化的问题，人能利用、认识、改造自然，是大自然的主人。本课主要讲解我国科学家在发现、研究北京猿人的成果对世界所做出的贡献，从而产生对我国科学家以及科学研究的价值。培养学生能以事实为依据、辩证、客观地的科学态度进行科学研究兴趣，培养为科学献身、为科学孜孜以求的爱国主义精神。【学习目标】了解北京周口店龙骨山上的遗迹出土的材料对研究古人类的文化、人类进化的重要意义。感悟我国科学家为科学事业奋斗的毅力与不屈精神，激起学生科学研究的兴趣。通过本学习，培养学生的爱国热情与科学献身精神。【学习重点】学习科学家们通过数十年如一日

《科学家故事·我国科学家与北京猿人》教学设计李琦教材分析本册教材只有一个单元“生物圈中的人”，首先安排了人类的起源、发展和生殖的课程，一方面是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于青少年了解人类的起源和发展，并接受青春期教育。本节课《我国科学家与北京猿人》作为第一章第一节的资料篇，让学生了解我国科学家在人类起源发展的研究中所作的贡献，向科学家学习在科学研究中所展现的优秀品质，并能了解北京猿人作为人类发展中的重要环节的研究价值，引导学生热爱科学研究，培养兴趣。二、学情分析初一下学期的学生生物学素养有所提高，而且思维敏捷，活跃，对于与自身有关的生物知识兴趣浓厚。通过本学期的第一节课的学习，学生的注意力较集中，探索欲望较强，已经初

《科学家的故事我国科学家与北京猿人》教学设计教学目标1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。2.过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究北京人，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一。教学重点和难点重点：了解人类的起源；简要了解北京人。难点：理解北京人。教学准备：多媒体课件、投影仪教学时间：1课时教学过程：一．导入新课（2分钟）世界各国都有关于人类产生的神话传说，中国神话说发娲娘娘用水和黄

导学案自学指导:化石是研究人类起源问题的直接证据。著名的北京猿人化石发现于北京西部周口店的龙骨山。参与北京猿人发掘工作的科学家有地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等。第一个发现北京猿人头盖骨化石。被誉为“龙骨山的守望者”。周口店遗址的重要发现在人类进化的研究中有着怎样的历史意义？你还知道我国哪些各领域的科学家？作为祖国未来的我们，需要继承和弘扬科学家的什么精神？导学案一、自学指导:1.是研究人类起源问题的直接证据。2.著名的北京猿人化石发现于。3.参与北京猿人发掘工作的科学家有地质学家和古生物学家、、等。4.第一个发现北京猿人头盖骨化石。5.被誉为“龙骨山的守望者”。6.周口店遗址的重要发现在人类进化的研究中有着怎样的历史意义？7.你还

课题 我国科学家与北京猿人 设　计　人 高志红 学目习标 1.?了解北京猿人以及北京猿人在研究古人类的文化、人类进化的重要意义。?2.?感悟我国科学家为科学事业奋斗的毅力与不屈精神。3.?通过本学习，培养学生的爱国热情与科学献身精神。 重点 1.?了解“北京猿人”的出土，佐证人类进化的重大意义。2.?学习科学家们通过数十年如一日、不遗余力的考古精神。?3.?培养学生的爱国精神 难点 学生通过资料分析、解决问题。 班级 姓名 时间 复习巩固1.达尔文的进化论认为人类的祖先是？2、达尔文的进化思想指导下，人们发现从猿到人的进化历经了南方古猿、能人、直立人、智人等阶段，请问从猿人到现代人类的进化最根本的原因是什么？新课预习：北京人在哪里发现的，有什么特征呢？北京人是怎样被发

北京猿人是生活在远古北京周口店，属于直立人，会使用天然火,打制工具，人类第一次取得了支配一种自然力的能力。1929年，在北京周口店的山洞里，中国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。他们生活在距今约70万年至20万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能打制和使用工具，会使用天然火。森林茂密，野草丛生，猛兽出没。北京人将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰难的斗争。在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。这就形成了早期的原始社会发现史这处遗址是1921年8月由瑞典的地质学家安特生和美国、奥地利的古

课题我国科学家与北京猿人高志红日期班级172姓　名?一、填空：?1、我国科学家对研究人类起源和发展方面作出了重要贡献的科学工作者有?:??（）、?（）、??（）?、（）。?2、?著名的北京猿人化石发现于?；?第一个发现了北京猿人化石头盖骨的是?（）?。?被称为“龙骨山的守望者”的科学家是?（）?。?3、（）??是亚洲大陆远古时期人类发展的重要遗存；?北京古猿属于（）??阶段，他们是“南方古猿”后代，也是以后出现的“智人”的祖先。?4、??（）年周口店遗址被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。?二、选择题：?5、19世纪著名的进化论建立者是：（?）?A、袁隆平B、达尔文C、施莱登?D、罗伯特·虎克?6、一般认为，人类在地球上出现的主要标志是：（）?A、直立行走?B、大脑发达?C、会使用天

我是科学家——探究学习：北京猿人的骨骼特征比较骨骼1.（1）观察“人类骨骼与黑猩猩骨骼对比图”，分别比较他们的下肢，上肢，盆骨，足骨，说说谁更适合直立行走？周口店发掘出了北京猿人的足骨化石，请推测北京猿人的运动方式是什么？人类骨骼（左）与黑猩猩骨骼对比图黑猩猩足骨（上）北京猿人足骨化石现代人足骨（下）直立行走后，猿人的双手解放出来，手可以做更多事情了，那么北京猿人的手进化了吗？观察“人类和类人猿的手对比图”，猜猜哪只手更灵活？请组长带领组员完成探究活动“拇指对手的灵活性的影响”，第一次为正常双手完成下列动作，第二次将拇指和食指扎在一起，再重复上述动作。对比两次时间的差别，得到什么结论？活动项目持续时间/s第一次第二次A将鞋带系好B将校服拉链