动物的运动-济南版七年级生物上册

骨骼*骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼*济南版生物学科七年级上册观察家兔的骨骼标本人体的骨骼肱骨尺骨桡骨上肢骨腕骨掌骨指骨手骨试着在自己的上肢打到相应的骨人体的骨骼股骨

学习是个体主动建构自己知识的过程，学习必须是主动的才是有意义的。第三节动物的运动说出动物的名字、动物类群和运动方式。水中：陆地：空中：游泳爬行、奔跑、蠕动、跳跃飞翔动物的运动方式与生活环境相适应动物的栖息环境与运动方式吓死宝宝了，我跑!我要销魂的追！动物的运动方式好哒！嫁给我吧！！哼！连花都不送，看隔壁老王！伤自尊了运动的意义为了寻找食物、逃避敌害

【小活动】学生自己找关节。*动物的运动生物济南版七年级上1、能说出动物运动的意义、方式；2、认同动物的运动依赖于一定的结构；3、能说出骨、骨骼肌和关节在运动中的协作关系。学习目标教学目标运动的方式陆地环境的运动方式蜥蜴：爬行蚯蚓：蠕动袋鼠：跳跃马：奔跑教学目标

情境引入教师活动学生活动认识运动系统课前检查题纲的完成情况。“动物”从名称上体现了人们对它的最初认识。——能“动。但动物的运动是如何实现的呢？播放视频：人体的骨骼提问：运动是通过身体的哪个系统实现的？（板书：第一节动物运动）倾听观看视频观察和认识骨骼同学们拿出提纲。看第一题，哪位同学来告诉大家答案。板书：骨、关节、肌肉它们都是一个器官，因为每个结构都是多种组织构成的，如肌肉组织、神经组织、上皮组织和结缔组织构成的。回答认识关节哺乳动物有哪些骨，同学们观察家兔的骨骼图片，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。现在小组同学合作，一起来找一找，一会请两个同学来回答。观察小组合作查找身体

第二单元第二章第三节动物的运动教学设计教学目标：1．知识目标（1）列举动物多种多样的运动形式；（2）知道运动对动物生存的意义；（3）说明动物运动依赖于一定的结构（重、难点）2.能力目标通过观察动物的不同运动方式和关节结构，培养学生观察能力和思维的能力。3．情感、态度与价值观目标认同动物的结构与功能的统一性。教学方法及学法指导：充分利用学生已有的知识，提供大量的图片引导学生回顾，交流和观察、讨论，并对运动的结构基础进行。利用骨骼的模型、关节、骨骼肌的实物帮助学生理解运动系统的组成，认识人体的主要关节；通过自身的体验感受动作的产生，理解运动的生理基础。课前准备：2、人体骨骼模型，新鲜的猪的关节、解剖刀、解剖盘、解剖针等。学生：1、课前对本节内容进

教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 播放动物运动的视频； 观察、思考。 播放视频 骨骼 关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作。 观察、思考。 PPT 观察猪的关节的结构 设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？播放示范解剖观察猪关节的微视频 1.观察、思考。2．解剖和观察猪的关节。3．讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。 播放微视频 人体关节 设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？ 结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。 PPT 骨骼肌的结构 1．设疑：运