生物圈是最大的生态系统-鲁科五四学制版六年级生物上册

*看录像、看图片、回答以上4方面问题*看录像、看图片、回答以上4方面问题**强调是统一的整体。*看录像、看图片、回答以上4方面问题生物圈是最大的生态系统生态系统的类型阅读课本P28-29，认识生态系统的类型及不同生态系统的特点，尝试完成连线练习。如果对于生态系统的类型有不明白的地方，可以观看微课。讨论完成课本P32课后练习第2题（可以参考视频中关于生物的介绍）结合第2题的练习，相互讨论：生态系统是否相互联系？尝试用图和简单的文字表达出来。灌溉沿途形成河流(淡水)生态系统

自然三部曲走进自然，感受自然之美了解自然，生态系统是我家爱护自然，让地球不再哭泣生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面生物圈是最大的生态系统生物圈面临的生态环境问题生物圈面临的生态环境问题生物圈面临的生态环境问题大家都看到了什么？世界森林面积以每年2000公顷的速度在减少每20分钟就会有一种动物或者植物从地球上消失

教学设计一、知识目标：1．描述生物圈的范围。2．阐明生物圈是最大的生态系统。3.认识多种多样的生态系统。二、能力目标：通过小组合作和讨论，处理和归纳资料，并以适当形式表达，发展建立模型的思想。三、情感态度目标：1．初步认同生物圈是一个统一的整体。2．初步确立保护生物圈的意识。 学情分析：一、知识结构：经过上一节的学习，学生理解了生态系统概念的相关内涵，能判断就举出的例子判断是否属于生态系统，也能对生态系统进行简要的分析；但是对于生态系统的类型了解不全面，也没有全面地认识生物圈。二、学习习惯：七年级学生刚接触生物学，还没完全适应生物学的学习方法，掌握概念更多是依赖于感性认识，因此需要教师提供丰富多样的材料事实，支撑概念的生成。三、心理特征：学

《第5节生物圈是最大的生态系统》教学设计（共1课时）、学情分析本节课为鲁科五.四学制2011课标版六年级生物上册第一单元第二章第5节的内容，知识点相对容易,且通过前面两节内容的学习,学生对生态系统和生物圈的概念已经有了初步的认识,对生物和其所生活的环境是一个统一的整体的观点也有了一定的理解。因此本节课侧重对学生情感态度与价值观的教育,通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识,培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。、教学目标(一)知识目标1、举例说出生态系统的类型及特点。2、说明多种多样的生态系统是个统一的整体。3、说明生物圈的范围。4、阐明生物圈是最大的生态系统。(二)能力目标1、通过查阅各种生态系统的特点,培养学生查阅、整理和分析资料和