我们周围的生物-苏教版七年级生物上册

苏教版七年级生物第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物教学目标认识什么是生物，什么是非生物。举例说出生物的主要类群。?举例说出生物的生命现象。认识生物具有的生命特征，并能简单解释一些生命现象讨论：通过同学们在日常生活中的常识，试着说出在我们身边有哪些是生物，哪些是非生物？荷花是生物山上的雪是非生物高塔是非生物一、生物的概念生物是有生命的物体百合花是生物大肠杆菌是生物金丝猴是生物石门是非生物二、生物的特征

我们周围的生物授课年级：七年级学科：生物教材版本：苏教版第一节我们周围的生物下列图片哪些是生物？哪些不是生物？请说出你的判断理由。情境导入1送餐的机器人生石花小狗1.举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。2.举例说出生物的生命现象。学习目标2自然界无生命的物体有生命的物体

《周围的生物世界》汇报人：支兰苏教版生物学七年级上册第一章户外活动汇报教师准备—定思路准备阶段课堂教学活动总结走进湿地请教专家老师明确目的意义确定活动四阶段教师准备—细节实施1、查阅并学习主题活动的相关资料。1、查阅、学习并整理主题活动的相关资料。2、准备负氧离子检测仪、PH计等相关仪器。教师准备—细节实施1、查阅、学习并整理主题活动的相关资料。2、准备负氧离子检测仪、PH计等相关仪器。3、将全班36个同学分成6组，每组6人，确定小组长及每组探究主题，并布置学生以小组为单位，合作学习，查阅活动相关资料。

猜谜语1.小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。2.身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道3.高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。4.红关公，白刘备，黑张飞，叁结义。5.黄金布，包银条，中间弯弯两头翘6.黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。青蛙蚯蚓向日葵荔枝桔子蜘蛛第一节我们周围的生物本节目标1举例说出常见生物的的名称，增强关爱生物的情感2举例说出生物的生命现象＊请问同学们泥土、空气、阳光、水、鲜花，猴子是生物吗？＊哪些是生物呢?

*具体认识*具体认识我们周围的生物肖爱晨苏教版七年级上册第一章第一节1.灰黑身子细长尾，贼头贼脑尖尖嘴，夜里出来偷东西，见了猫儿如见鬼。 2.绫罗绸缎身上穿，头插鲜花摆翩翩，站在墙头一声唤，满天星星全下班。 3.身披灰针毯，常往瓜地窜，遇到敌人来，立刻蜷成团。 猜谜我们周围的生物认识周围的生物有生命没有生命花草树木石头书桌黑板有生命的物体叫做生物莲

《我们周围的生物》教学设计教学目标：知识与技能举例说出生物的主要类群。举例说出生物的生命现象。培养学生观察自然，分析问题、表达观点的能力。培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。过程与方法通过观察分析与讨论，区分生物与非生物，掌握生物的主要类群，获得生物所具有的共同特征。情感、态度与价值观增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，乐于探索生物的奥秘。重点、难点重点1.举例说出生物的主要类群，区分生物与非生物。2.举例说出生物的共性。难点生物的主要类群。对生物特征的理解。教学过程教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，导入课题

《我们周围的生物》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析生物的生命活动有哪些？生活中有哪些常见的生物？解决这些问题，才能帮助学生形成上述的重要概念。这一概念的构建有利于树立学生的生命观念，同时在学习过程中培养理性思维和科学探究能力。学情分析　　1.七年级的学生处在感性思维向理性思维转变的过程中，但仍以感性认识为主。2.本节的知识对学生来说有很容易，但限于知识储备的不足，学生对于生命活动的理解只能停留在较为浅薄的层次。3.学生对新鲜事物有着强烈的好奇心。教学策略课前，需关注学生的前概念，如学生认为“水是生物”、“病毒不是生物”等等，有些前概念可能会干扰学生得出正确结论，所以利用问题导向层层深入，引导学生通过理性思维来完成感性认识到理性认识的

??教学准备1.??教学目标【知识目标】1.举例说出常见生物的名称。2.举例说明生物的生命现象。【能力目标】培养学生观察、分析和总结的能力。【情感目标】培养学生关爱生物的情感。2.??教学重点/难点1.学生能够举例说明生物的生命现象。2.增强关爱生物的情感。3.培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。3.??教学用具PPT??教学过程一、创设情境引入新课:教师利用多媒体展示三张图片,学生结合教材插图。教师提出问题:图片中哪些是生物?哪些是非生物?学生观察后,小组内交流的结果,最后达成共识:机器人不是生物，生石花和狗是生物，学生说明理由引入课题。

苏教版生物学七年级上册第一章《我们周围的生物世界》户外课堂教学设计一、教材分析：通过本次户外教学，本节课将对学生进一步了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、对生物世界的热爱的激发、对生命奥秘的探索兴趣的调动起着关键的作用，同时对增强学生的观察能力、分析处理信息的能力，提高合作、探究的能力具有一定的帮助。二、学情分析：虽然本节课是七年级内容，但是为激发学生八年级的学生学习生物学的持续热情，所以选择八年级学生进行户外学习。经过前期教师和学生的课前资料搜集准备，以及课堂师生讨论教学，八年级（1）班的学生已经对湿地森林公园和巢湖蓝藻有了一定的了解，并且初步学会使用PH试纸、PH计和负氧离子检测仪进行相关检测。6个小组已经明确自己的课题，根据自

苏教版七年级一单元课题我们周围的世界教学目标举例说出常见的生物和生物现象。举例说出生物的共性感受自然，感悟生命，增强关爱生命的情感教学重点举例说出常见生物的名称举例说出生物的共性教学难点举例说出生物的共性学法指导学生独立思考，小组之间进行讨论分析，解决学习中的重点难点重点内容及时标记利益课件，视频，图片进行总结教学过程导入新课师：欢迎同学们和我一起来到神奇的的生物世界，这是一个绚丽多彩，奥妙无穷的世界。这里有你想了解的，有你所困惑的，她就在我们身边，让我们一起走进他，曲感悟生命的奥秘。首先我们来做一个小游戏“猜猜我是谁”1小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军（青蛙）2身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道（蚯蚓）