人体的激素调节-苏教版七年级生物下册

第二节人体的神经调节第1课时1.神经调节的基本方式中枢神经系统的构成脊髓和脑反射是神经系统调节的基本方式反射弧神经元（细胞体和突起）条件反射和非条件反射条件反射是人和动物通过学习逐渐形成的是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。人类特有的条件反射 人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应。

人体的激素调节一、小组合作探究：1．什么是激素？2．外分泌腺和内分泌腺有什么区别？3．人体有哪些重要内分泌腺？它们有什么作用？4.谁被称为“内分泌腺之首”？谁是人体内分泌系统中最大的腺体？5、甲状腺激素的功能是什么？甲状腺激素分泌过多，过少时人体会出现什么病症？6、胰岛素的主要功能是什么？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样有效预防呢？激素 概念：激素是分泌的物质，虽然量极少。但对人体和 等生命活动起着重要的调节作用。 内分泌腺生长发育生殖外分泌腺内分泌腺分泌物通过导管排出（有导管）分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处（没有导管）找不同：外分泌腺

第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节激素（hermone荷尔蒙）100mL血液中，激素只有几微克。激素是由人体的内分泌腺分泌的物质人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。人体主要的内分泌腺:垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺（睾丸和卵巢）。位置：脑的颅底垂体窝内，如豌豆大小，重约0.6g。垂体作用：分泌生长激素，促进人体的生长发育，调节其他内分泌腺的活动。幼年时生长激素分泌过多幼年时生长激素分泌不足－侏儒症－巨人症成年时生长激素分泌过多－肢端肥大症甲状腺

第一节人体的激素调节.教学目标1.知识：说出人体主要的内分泌腺；说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症.2.能力：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。3.情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素“，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。.自学探究答案1.激素的概念？2.人体主要的内分泌腺有哪些？这些腺体的主要功能是什么？3.男性和女性的内分泌腺组成上有什么区别？内分泌腺和外分泌腺的区别内分泌腺分泌的激素直接由腺体细胞进入毛细血管，随血液循环运送到身体各处。如甲状腺、垂

第12章第1节激素调节导学案【学习目标】1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。【学习重点】1、学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。【学习难点】激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。【课前准备】读本节内容完成以下问题（一）内分泌系统与激素1、什么是外分泌腺和内分泌腺？并举例。①外分泌腺：分泌物通过排出的腺体叫外分泌腺。如：、等②内分泌腺：没有，分泌

第十二章人体生命活动的调节第一节激素调节教学目标1、知识与技能：（1）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别。（2）说出人体内的主要内分泌腺。（3）说出甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。2、过程与方法：（1）通过表格掌握内分泌腺和外分泌腺的区别，认识到多种激素参与调节人体生命活动。（2）利用视频掌握甲状腺激素、胰岛素等多种内分泌腺的功能。3、情感态度与价值观：通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，进一步形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。教学重点和难点教学重点举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及其对任婷的作用。教学难点举例说明甲状腺激素和胰岛素参与人体生命活动的调节。教学策略依照“情景—问题—活动—概念”的教学模式，设计了“情景激发—问

第十二章第一节人体的激素调节教学目的：1、知识目标:说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。2、能力目标:培养学生进行信息收集和分析的能力。初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。3、情感目标:关注与生物有关的社会问题。教学重点：1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置2、举例说出激素的概念和作用3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症教学难点：举例说出激素的概念和作用[来源教学设计：教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 引言人体主要的内分泌腺激素的功能 同学们

课题：人体的激素调节（1）一、教学目标1、知识目标举例说出人体主要内分泌腺的名称和位置；举例说明甲状腺激素的功能及分泌失调时对人体的影响。2、能力目标：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力；通过讨论交流等活动培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。3、情感、态度、价值观目标形成关爱生命、关心他人、热爱大自然和环境保护的意识；通过讨论、交流等活动培养学生与他人友好合作的精神。二、教学重点1、说出人体主要内分泌腺的名称及其所分泌的激素2、举例说明甲状腺激素的功能及分泌失调时对人体的影响三、课前准备1、搜集教学素材2、编写教学设计3、制作教学幻灯片四、课时安排1课时五、教学过程

课题：第十二章第一节《人体的激素调节》教学设计教材分析1.教材所处的地位和作用“人体的激素调节”是苏教版生物教材七年级下册第十二章第一节的内容，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以甲状腺激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长发育和生殖等命活动起着重要的调节作用，与日常生活、生物科技联系密切，学生对本节内容有着丰富的感性认识，是实施三维目标的好教材。2.教学目标（1）知识目标①说出人体主要的内分泌腺②举例说出甲状腺激素和胰岛素的功能及其分泌失调时对人体的影响（2）能力目标①通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力②通过阅读思考培养学生自主学习的能力（3）情感、态度与价值目标①通过小组讨论、交流，培养团队精神

第12章第1节神经系统与神经调节导学案 预习目标①描述神经系统的组成概况。②描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。③说明反射的概念与反射弧的组成和功能。④指出非条件反射与条件反射的区别。⑤描述大脑皮层的形态，说明高级神经活动的涵义、大脑皮层的基本功能以及人类条件反射的突出特征。学习重点①神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。②反射的概念和反射弧的结构与功能。③区别非条件反射与条件反射的主要特点。④大脑皮层的形态结构特点与功能，特别是人类建立条件反射的突出特征。预习方法：结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流学习环节：一、自主学习、探究问题请同学们仔细阅读学习目标和导学问题自主预习课本，完成下列导学问题，并在课

第12章第1节激素调节导学案【学习目标】1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。【学习重点】1、学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。【学习难点】激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。【课前准备】读本节内容完成以下问题（一）内分泌系统与激素1、什么是外分泌腺和内分泌腺？并举例。①外分泌腺：分泌物通过排出的腺体叫外分泌腺。如：、等②内分泌腺：没有，分泌

人体的激素调节导学案学习目标说出人体主要的内分泌腺举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症学习过程观看遇到危险情况时,身体的变化的视频实例阅读学习目标。一、自主学习：阅读课文P86－90并结合图思考：1）.组成人体内分泌系统的主要腺体有哪些？2）.这些腺体的主要功能是什么？二、完成表格并展示;比较项目外分泌腺内分泌腺导管分泌物去向举例观察内分泌系统示意图。学生完成并展示:小组合作按顺序贴出人体主要内分泌腺的名称及分泌的激素。

12章第一节《激素调节》学案一、目标定向、自主预习（一）知识目标分解：认识人体主要的内分泌腺了解生长激素的功能及其过多、过少时的病症了解甲状腺激素的功能及其过多、过少时的病症了解胰岛素的功能及其分泌不足的病症自学自考（指导：阅读课本P78-80，注意红色小标题，锁定子目标的具体内容）1、写出下列各内分泌腺名称：一挤2、“内分泌腺之首”是___________，它分泌的_____________可以促进人体生长发育，它还可以分泌多种激素调节其他______________的活动。3、肾上腺分泌_____________，作用是_________________________________________。4、胸腺分泌促____________生成作用的物质，在人体___________方面有重要作用。5、性腺包括男性的___________和女性的_____________，它们

人体的激素调节学习目标：掌握人体主要内分泌腺的种类及其分泌物；理解各激素的功能；体会各激素分泌异常导致的疾病。自主学习：介绍人体主要的内分泌腺及其分泌物合作学习：1比较内分泌腺和外分泌腺，并完成表格。腺体类别 有无导管 量多少分泌物输送方式是否进入血液 实例 内分泌腺 经输送外分泌腺 经排出