生物圈是生物的共同家园-苏教版八年级生物上册

生物圈是生物的共同家园茫茫宇宙中，地球是目前已知的唯一适合人类居住和生活的星球。地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。生物圈是人类的繁荣家园，我们既要热爱自己的美好家园，更要保护好这个家园。ONLYONEEARTH生物圈的范围：生物圈包括大气圈下层、水圈、岩石圈上层，以及生活在其中的各种各样的生物。随着农业技术的逐步提高，人类能够从事更多更复杂的创造性活动人类活动对生物圈的影响随着人口逐渐增加并向城市集中，制造商品的手工业向着自动化、智能化发展。人类活动对生物圈的影响人类活动对生物圈的影响科学技术的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推动作用，生物圈正逐步成为人类的繁荣家园。变化案例变化的利与弊环境变化原先的一片灌木林建设成一个

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第二节生物圈是生物的共同家园家园变化的利与弊活动一活动二活动三给地球做体检森林森林草原草原湿地

2019年国产科幻片——《流浪地球》第二十章生物圈是最大的生态系统 第二节生物圈是生物的共同家园学习目标1.认同生物圈是生物共同的家园。2.举例说明人类活动对生态平衡的影响。3.确立热爱生命、保护自然环境的意识。生物圈——生物共同的家园生物圈是最大的生态系统，也是人类和其他生物赖以生存的家园，随着科学技术的快速发展，我们生活的家园发生了巨大的变化。旧貌换新颜——沈阳20世纪90年代初的沈阳北站地区如今的北站金融商贸开发区建筑群同学们，你的家乡有什么变化呢？讨论：家园变化的利与弊目的：举例说出生物圈是人类的繁荣家园。指导：1、学生以小组为单位，交流近几年来自己家园的变化。2、参照表20-1中的案例，填写下表。变化案例变化的利与弊环境变化原先一片灌木丛建设成

苏教版生物学八年级上册第十九章第二节生物圈是生物的共同家园生物圈是生物的共同家园《生物圈是生物的共同家园》教学设计一、基本信息课题生物圈是生物的共同家园教师侯媛媛学科及版本苏教版生物学章节第十九章第二节学时

生物圈是生物的共同家园【设计依据与构想】【教学目标】(一)知识与技能1、认同生物圈是生物的共同家园。2、了解人类活动对生物圈的影响。（二）过程与方法举例说出人类活动对生态平衡的影响。（三）情感态度与价值观进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。【教学重点】举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。【教学难点】我们怎样来保护自然环境【教学准备】教师准备：课件，通过剪辑形成的视频资料，人类活动对环境的影响相关资料等。学生准备：收集有关环境保护的资料。【教学过程】

教学设计课题生物圈是生物的共同家园指导教师谷云杰教学设计的基本信息 课题（教科书版本） 第二十章生物圈是最大的生态系统本节课程的性质、地位与作用 本节内容为八年级上册第二十章第2节《生物圈是生物的共同家园》。本节课的教学主要目标是让学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件是所有生物生存、延续和发展的基础，我们应该了解和爱护这个家园。本节课在生物课程中具有极为重要的地位，建立人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识是生物教学的首要任务。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，生物圈已面临空前危机，因此了解生物圈，培养对生物圈这个所有生物家园的情感，对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同

《生物圈是生物的共同家园》教学设计第一部分教学设计基本信息设计思路本节课记忆性知识的内容较少，教师根据学生情况灵活的采用了互动课堂的教学模式，积极调动学生的参与意识，培养学生认识自然，尊重自然，顺应自然的理念，树立保护环境就是保护人类的价值观，让学生了解可持续发展战略，认识到生物圈是生物的共同家园以及人类活动对生物圈的影响。通过热门影片《流浪地球》导入新课，引起学生的有意注意，激发学习兴趣，同时通过生物Ⅱ号实验让学生意识到地球是人类的唯一家园；小组讨论家乡变化，辩证的认识经济发展的两面性，然后通过辩论赛来培养学生的语言表达和辩证思考的能力，也让学生知道“绿水青山就是金山银山”，激发学生的社会责任感。本节课主要以学生为主体，顺应课改方

《生物圈是生物的共同家园》教学设计姓名杨絮崴学科生物学年级八年级课题生物圈是生物的共同家园教学目标（一）知识目标：举例说出我们当前自然环境面临的主要问题（二）能力目标：形成分析身边生态系统并归纳人类活动影响生态平衡的能力（三）情感态度与价值观目标：进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识教学重点举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系