人体的激素调节-苏科版八年级生物上册

第3节激素调节冷雅美朱洁23岁身高：1米28（1）腺体分为内分泌腺和外分泌腺。（2）内分泌腺组成人体的内分泌系统。（3）由（）分泌的具有重要（）作用的物质。（4）极其微少。（5）对生命活动有重要的调节作用。（1）腺体的类型？（2）内分泌腺组成了人体的什么系统？（3）什么是激素？（4）激素的在人体中含量？（5）激素起什么作用？内分泌腺调节激素是由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质。

第3节人体的激素调节学习目标区分外分泌腺和内分泌腺描述人体内分泌系统的组成说明激素的重要调节作用关注与生物学有关的社会问题，关注健康外分泌腺汗腺泪腺唾液腺外分泌腺内分泌腺垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸人体主要的内分泌腺

第16章第3节人体的激素调节生物八年级上册苏科版内分泌腺外分泌腺腺体腺体细胞导管毛细血管没有导管有导管分泌物直接进入腺体内的毛细血管分泌物排出到腺体外一、内分泌腺内分泌腺外分泌腺二、观察人体主要的内分泌腺垂体(分泌生长激素等)肾上腺

****第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节本节目标1.说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2.举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症3.举例说明胰岛素的功能及其分泌不足的病症激素是由人体的内分泌腺分泌的物质，虽然量极少，但对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。活动一：自主学习 人体主要的内分泌腺阅读课本P86—88，自主完成1~2题人体主要的内分泌腺垂体胸腺胰岛肾上腺

课前准备：打开课本P50人体的许多生命活动并不仅仅受神经调节，还要受内分泌腺分泌的激素调节。1.说出人体主要的内分泌腺；2.能够区别人体内的两种腺体；3.说出胰岛素、甲状腺激素、生长激素对人体的调节作用。小组内讨论交流：1.人体有哪些主要的内分泌腺?2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同?3.内分泌腺各自有什么功能?微课《人体的内分泌系统》一名同学说内分泌腺的名称，另外一名同学请迅速指出身体的大致位置。各内分泌腺分泌的激素垂体（分泌胰岛素）甲状腺（分泌雌性激素）胸腺（分泌甲状腺素）肾上腺（分泌生长激素）胰岛（分泌胸腺激素）

人体的自我调节激素调节（第一课时）教学目标（一）知识与技能1.描述激素的概念、特点。2.说出外分泌腺与内分泌腺的区别。3.总结生长激素和甲状腺激素的来源、作用以及分泌异常时的病症。（二）过程与方法1.通过了解生长激素的重要功能，进而理解侏儒症、巨人症和肢端肥大症的主要病症。1.通过分析甲状腺激素分泌异常引起的病症，归纳其生理功能。2.通过分析“用加入甲状腺激素和甲状腺抑制素的饲料喂养蝌蚪”的实验，了解研究激素的一般方法和过程，培养学生实验探究能力。（三）情感态度价值观1.培养学生严谨的科学态度，提升学生生物学科的核心素养。2.感受人体结构的精巧与复杂，关注人体健康。3.关爱内分泌异常患者。二、教学重难点1.内分泌腺和外分泌腺的区别。2.生长激素和甲状腺激

第16章生命活动的调节第3节人体的激素调节教学目标：?1、知识目标：?（1）描述人体内分泌系统的组成。?（2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。?2、能力目标：?（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。?（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。?3、情感态度与价值观目标：?（1）关注与生物学有关的社会问题。?（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。教学重、难点：?1、重点：内分泌系统的组成，?激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。?2、难点：?几种常见的人体激素的主要功能及对应的分泌异常症。教法：?引导、讨论、概括学法：?讨论、交流、对比、归

《人体的激素调节》教案设计教材分析 《人体的激素调节》是七年级下册第十二章中的第一节内容，教学目标有三：说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等；举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。教学设计应该把握的原则是：为学生自主学习、合作学习、探究学习而设计教学。教师通过提供丰富的背景资料，鼓励学生自主学习、发现问题、探究解决问题，自主建构知识体系，实现三维目标。 学情分析 学生已经学习过《人体的结构层次》，已经具备人体的各项生命活动都是在神经系统和内分泌系统的调节下完成的有关知识。结合有关的生活经验及课间资料搜集，对激素可以调节人体的生命活动有了初步的了解，但并

“人体的激素调节”一节的教学设计一、教材分析“人体的激素调节”是苏科版生物教材八年级上册第16章第3节的内容。这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。本章内容生命活动的调节不仅保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是进行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物和植物的生殖发育打下了坚实的基础。二、教学目标1、通过挂图和多媒体课件，让学生能描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。2、通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能

课题：第3节人体的激素调节预?学?案班级姓名学习目标：说出人体内分泌系统的组成说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理功能具有调节作用能运用所学的知识分析和解释一些生理现象教学重点与难点：重点：1.内分泌系统的组成2.人体激素如何参与生命活动的调节难点：几种常见的人体激素的主要功能预学内容：人体的腺体可以分为两类：一类是有的，如汗腺，唾液腺等，这类腺体的分泌通过排出，，叫作。另一类是，其分泌物是直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用，这类腺体叫作。2、激素是由的对身体有特殊作用的。激素在人体的量很，但对人体的、等生命活动具有重要的调节作用。3、甲状腺是人体最大的内分泌腺，能分泌，分泌物的作用是、具有重要作用。学案（合作

第12章第一节人体的激素调节班级：_____________姓名：_______________【学习目标】知识目标：1.说出人体主要的内分泌腺。2.举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。3.举例说明胰岛素的功能及其分泌不足的病症。能力目标：通过探究甲状腺激素对蝌蚪发育影响的活动，提高根据实验数据进行科学推测的能力。情感态度与价值观目标：通过探究甲状腺激素对蝌蚪发育影响的活动，进一步形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识【学习重点】举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及其对人体的作用。【学习难点】举例说明甲状腺激素和胰岛素参与人体生命活动的调节。【探究活动】活动一：自主学习认识人体主要的内分泌腺阅读课本P86-88，完成下列活动。1.在下图标出人体主要内分泌腺的名

第3节人体的激素调节学案一、内分泌腺和外分泌腺的主要区别：腺体类型 有无导管 分泌物去向 腺体举例 外分泌腺 由排出 唾液腺、汗腺、肝脏、胰腺等 内分泌腺 进入通过血液循环输送 垂体、胸腺、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛等 二、请各小组根据提供的实验器材设计一个对照实验，来验证胰岛素的作用。实验器材：盛水的塑料桶、水盆及若干条金鱼、有刻度的大烧杯、玻璃水槽、小注射器、0.6%生理盐水、稀释后的胰岛素注射液、擦手毛巾等。友情提示：设计对照实验的原则：对照原则、单一变量原则等。小组设想的实验步骤：1.，2.，

第3节人体的激素调节（导学案）[课前预学]1、区别内、外分泌腺人体内的腺体可以分为和两类，前者有，后者没有，其分泌物直接进入腺体周围的中，此类分泌物叫做。2、认识人体主要的内分泌腺人体主要的内分泌腺有、、、、和（女）或（男）等。它们共同组成人体的系统。3、说出各内分泌腺分泌的激素名称4、激素的概念激素是由分泌的，对身体有特殊作用的。激素在血液中含量，但对人体各项生命活动有重要的作用。[主动探究]一、话题讨论：假如你想研究某个内分泌腺分泌的激素对人体的作用，你将怎样开展工作？二、科学家的研究过程：探究糖尿病的发病原因实验组别 实验操作 实验结果 实验一 切除狗的胰腺 血糖急剧升高，出现糖尿 重新植入胰腺 血糖正常，糖尿消失 实验二 结扎狗的胰管（胰腺细

课题 第16章第3节《人体的激素调节》 课型 新授 课时 第1课时1.描述人体内分泌系统的组成。2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。能力目标：1.培养学生进行信息收集和分析的能力。2.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。情感、态度和价值观目标：1.关注与生物学有关的社会问题。2.通过介绍我国科学工作者先用人工的方法合成“结晶牛胰岛素“的事例，培养学生的爱国主义情感。 教学重点 1.内分泌腺的概念。2.激素的概念和作用。 教学难点 1.内分泌腺的概念。2.激素的概念和作用。 教学方法 先学后教，学教互动，以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习。 教学过程 个人复备 课题引入出示视屏动画《糖尿病》，阐述我国的糖