数学活动 分式游戏-苏科版八年级数学下册

分式游戏八年级(下册)游戏传话游戏把同学分成几组，然后告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。看看到最后变化成了什么样。?规则：每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么。不可做动作也就是肢体语言，第一位的同学说的时候其他同学的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！《如梦令·昨夜雨疏风骤》宋李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。24点游戏一副扑克牌只保留1-9数字，共36张。任意抽4个张牌，用＋－×÷（）连结成算式，且每一个数字只能使用一次，使得式子的

第十章数学活动——分式游戏八年级(下册)第十章数学活动——分式游戏课前准备：1.请大家按先前分好的小组（4人一组、分甲乙两方、每方两人进行）课前准备：2.要求每位学生，在本活动课前按课本要求制作若干卡片：长6cm，宽3cm的矩形第十章数学活动——分式游戏游戏1：（1）甲、乙两方轮流拿出已方手中的两张卡片，让对方组成分式，并按要求回答问题，每答对一问记1分，并要求把错误情况记录在《数学活动记录表》上；（2）对方出示卡片后，每轮问答的时间不得超过1min，否则不得分；（3）10轮结束，并把积分带入游戏2.第十章数学活动——分式游戏游戏2：（1）甲、乙两方轮流拿出己方手中的、可组成一个分式方程的卡片若干张，让对方组成分式方程，并要求解答.方程正确（经过出卡方确认）记3

苏科版数学八年级下册数学活动分式的游戏活动准备1.每位学生，在本活动前按课本要求制作若干卡片，每张卡片上的内容自定，但大小形状可统一要求，例如，长6cm，宽3cm的矩形。2.全班同学按4人一组，每组分为甲、乙两方进行。3.各小组根据活动要求自行设计游戏规则，然后进行游戏。活动开始游戏1：⑴甲、乙两方轮流拿出自己手中的两张卡片，让对方组成分式，并按要求回答问题、每答对一问记1分，每答错一问扣1分，并要把错误情况记录在《数学活动记录表上》；⑵对方出示卡片后，每轮回答问题的时间不得超过1分钟否则不得分。⑶10轮结束，并把积分带入游戏。游戏2：⑴甲、乙两方轮流拿出自己手中的、可以组成分式方程的卡片若干张，让对方组成分式方程并正确解答。方程正确（经出卡方确认）记

课前准备每人制作几张卡片，在卡片上写一个简单的整式或运算符号。分式游戏游戏一游戏规则：1.甲、乙两方轮流拿出己方手中的两张卡片，让对方组成分式，并按要求回答问题，每答对一问记1分，每答错一问扣1分，并把错误情况记录在《数学活动记录表》上；2.对方出示卡片后，每轮回答的时间不得超过1分钟，否则不得分；3.10轮结束，并把积分带入游戏二将其中两张卡片分别放在分子、分母上，它们组成的式子是分式吗？如果是分式，它什么时候有意义？它的值能为0吗？我来说一说游戏二游戏规则：1.甲、乙双方轮流拿出己方手中的、可组成一个分式方程的卡片若干张，让对方组成分式方程，并按要求解答。2.方程解答正确（经双方确认）记3分，并要求把方程和解答过程记录在《数学活动记录表》上；若出

数学活动：分式游戏一、教学目标1、引导学生通过数学活动，加深对分式有关概念的理解，熟练分式的简单运算，提高解分式方程的能力。2、通过游戏，提高小组合作能力，激发兴趣。3、通过游戏，让学生初步形成“竞争”意识。二、活动指导1、以游戏引入传话游戏把同学分成几组，然后告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。看看到最后变化成了什么样。?规则：每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么。不可做动作也就是肢体语言，第一位的同学说的时候其他同学的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！《如梦令·昨夜雨疏风骤》宋李清照昨

《分式游戏》教学设计《教学目标》：1.引导学生通过数学活动，加深对分式有关概念的理解，熟练分式的简单运算，提高解分式方程的能力。2.通过游戏，体现“寓教于乐”，激发兴趣。《活动过程》：要求每位学生，在本活动课前按课本要求制作若干卡片，每张卡片上的内容自定，但大小形状可统一要求，例如，长6cm，宽3cm的矩形。为营造游戏气氛，便于合作交流，可按4人一组、分甲乙两方、每方两人进行。为激发学生的兴趣，可让各小组设计游戏规则，然后进行游戏。例如：游戏1：甲、乙两方轮流拿出已方手中的两张卡片，让对方组成分式，并按要求回答问题，每答对一问记1分，并要求把错误情况记录在《数学活动记录表》上；对方出示卡片后，每轮问答的时间不得超过1min，否则不得分；10轮结束，并把

课题：苏科版数学八年级下册第八章数学活动：分式的游戏教学目标：1．引导学生通过数学活动，加深对分式有关概念的理解，熟练分式的简单运算，提高解分式方程的能力。2．.通过游戏，激发学生的学习热情。教学重点：游戏规则制定与实施教学难点：学生参与意识的培养教学方法：启发引导教学过程：要求每位学生，在本活动前按课本要求制作若干卡片，每张卡片上的内容自定，但大小形状可统一要求，例如，长6cm，宽3cm的矩形。为营造游戏气氛，便于合作交流，可按4人一组，每组分为甲、乙两方进行。为了激发学生的兴趣，可让各小组根据活动要求自行设计游戏规则，然后进行游戏。例如：游戏1：⑴甲、乙两方轮流拿出自己手中的两张卡片，让对方组成分式，并按要求回答问题、每答对一问记1分，每答

分式游戏教学设计分式游戏 教学目标 1.引导学生通过数学活动，加深对分式有关概念的理解，熟练分式的简单运算，提高解分式方程的能力。 2.通过游戏，体现“寓教于乐”，激发兴趣。 教学重点 分式的相关概念和分式方程的解法 教学难点 分式的相关概念的理解和分式方程的解法的熟练掌握 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 课前准备：每人制作几张卡片，在卡片上写一个简单的整式或运算符号。 学生每人准备6张卡片，为游戏做准备 吸引学生的好奇心，对课堂内容充满期待。 一、游戏一将其中两张卡片分别放在分子、分母上，它们组成的式子是分式吗？如果是分式，它什么时候有意义？它的值能为0吗？游戏规则：1.甲、乙两方轮流拿出己方手中的两张卡片，让对方组成分式，并按要求回答问题

课后作业一、填空题1．若分式的值为0，则x的值为________；当x=________时，分式没有意义．2．当x=________，2x－3与的值互为倒数．3．写出一个含有字母x的分式(要求：不论x取任何实数，该分式都有意义)_________．4．已知，则代数式的值为_________．二、选择题5．在式子，，，，，中，分式的个数是()A．2B．3C．4D．56．如果把分式的x和y都扩大k倍，那么分式的值应()A．扩大k倍B．不变C．扩大k2倍D．缩小k倍7．如果方程有增根，那么k的值()A．1B．－1C．±1D．78．分式、与的最简公分母是()A．24a2b2c2B．24a6b4c3C．24a3b2c3D．24a2b3c39．下列各分式中，最简分式是()A．B．C．D．三、解答题10．(1)；(2)．11．解下列分式方程．