选唱　火车开啦-人教版一年级音乐上册（简谱）

大车轮： Honglong丨Honglong丨小车轮： KachaKacha丨KachaKacha丨 火车叫声： WU——丨WU——丨X—丨X—丨XX丨XX丨XXXX丨XXXX丨WU—丨WU—丨Honglong丨Honglong丨KachaKacha丨KachaKacha丨

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汽笛声大车轮转动小车轮转动WU─WU─WU─WU─ honhlonghonglonghonglonghonglong kachakachakachakachakachakachakachakacha

*火车鸣笛声：wu-wu-×-×-︱↙大车轮：HonglongHonglong××××︱︱Wu-|Wu-×-×-Honglong|Honglong××××火车司机火车司机来喽！火车开啦小车轮：KachakachaKachakacha

《火车开啦》教学设计教学目的　　1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。　　2、通过游戏，感受“火车”三声部节奏。　　教学内容　　1、学唱与表演《火车开啦》　　2、编创与活动《火车开啦》　　教学过程　　一、音乐导入情景　　师：让我们跟随快乐的音乐一起到大自然中放松放松心情吧！（播放音乐：去郊游）　　师：除了刚才歌曲中我们听到的交通工具，你还知道哪些交通工具？再来看看，这是什么?(出示火车图片)生：火车　　师：火车开动的时候会发生什么声音呢?我们一起来听听，首先是火车的叫声，(播放，学生听，做动作模仿)还有大轮发生的声音(播放声音、学生听，做动作模仿)最有意思的是小轮发生的声音(播放声音、

火车开啦教学内容：歌曲:《火车开啦》教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。教学重学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏教学过程：一、复习表演唱《放牛歌》二、情境导入：1、师：今天我们得课堂来了一个新朋友，请告诉我他是谁？他是一个什么样的人？他今天遇到了一个小小的问题。他就要进站了，但是他的汽笛不响了，你能用你的声音模仿来帮

教学内容：?歌曲:?《火车开啦》?教学目标：??1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.?用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。?教学重点：??能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。??教学难点：??在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏?教学过程：??聆听自然界的各种声音导入：?1、师：聆听几段音频，听到了什么声音？（播放火车开动的录像,没有录象就播声音）??启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听?2、节奏练习并创编，边拍手边读节奏

《火车开啦》教材分析：《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。它是一首大调式歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓，火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象声词，生动的模拟了火车奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一段体，2/4拍大调式旋律以级进为主。第一、二乐句旋律完全相同，连续的八分音符很富有动感；第三乐句旋律在高音区进行，节奏舒展，表现了火车司机开动火车时的自豪感。最后一乐句是主三和旋的分解，是第一二乐句的变化重复。教学目标：1、能力目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧而富有弹性的声音，清晰、准确地演唱歌曲。2、知识目标：知道八分音符和二分音符时值的区别，能整齐地读出二声部的节奏。3、情感目标：通过听唱《火车开啦》，跟着音乐做律动，表演等形式，表达童年生活幸福

《火车开了》教案设计教学内容：学唱歌曲《火车开啦》教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做“开火车“游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。教学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到