唱歌　雪花-人教版二年级音乐上册（五线谱）

同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！小雪花神秘地消失了，它去哪里了?让我们一起去找找他吧！同学们跟随歌曲，用双手拍打节奏。小雪花从天空欢快的飘落下来，落到我们身上，和我们一起来做游戏了，请大家按节奏朗读歌词。漫天花雪雪花飘,你有几颗小花瓣?用我

雪花人民义务教育二年级上册同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做什么？同学们听了歌曲心情怎么样？歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做了什么呢？我们一起来听一听。同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！小雪花从天空欢快的飘落下来，落到我们身上，和我们一起来做游戏了，请大家用跟随老师一起玩起来吧。请同学们跟随音乐试一试吧！调皮的小雪花给大家带来音乐王国了第一位好朋友“▼”顿音记号，它在哪里呢？“▼”（黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳)两个旋律一样吗？请同学们演唱歌曲第一部分。注意顿音的唱法，同时注意清晰地咬字。小雪花带来了音乐王国的第二位好朋友“>”重音记号。我们再来听一听它在哪里呢？雪花也非常高兴，我

`雪花雪花雪花漫天飘，你有几颗小花瓣？我用手心接住你，让我快来数数看。（白）一，二，三，四，五，六，哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣。咦？雪花哪去了？雪花不见了！只见一个圆圆亮亮的小水点。雪花雪花雪花漫天飘，你有几颗小花瓣？我用手心接住你，让我快来数数看。（白）一，二，三，四，五，六，哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣。咦？雪花哪去了？雪花不见了！只见一个圆圆亮亮的小水点。dosolmidoresolsol注意黄色块处的节奏。四分休止符要空一拍二分音符

分析 学习内容分析 这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇而“数花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学目标 1．用自然的声音，准确表达歌曲情绪。2．了解跳音，重音的唱法，并能按照跳音，重音记号的要求演唱歌曲。3.能用好听的声音读“念白”。4.能跟随音乐舞蹈。 教学重点 用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点 学生能按照跳音，重音记号的要求演唱歌曲。 教学准备 PPT课件 评价方式 过程性评价总结性评价 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.猜谜导入，看图播放歌曲，让学生感受歌曲的速度及情绪。师：同学们，音乐课的时间又到了，上课之前老师先给大家出个谜语，“小白花，飞满天，下到地面像白面，下到水里看不见”。

《雪花》音乐教学设计教学目标：情感态度价值观目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。知识与技能目标：了解认识顿音记号“”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。过程与方法目标：通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。教学重难点：能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪，有感情的演唱歌曲。教学过程：一、导入1、师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？（孩子们，因为有了雪才让我们感觉到冬的美丽、雪会带给我们无限欢乐，下雪了，我们就可以痛痛快快打一场雪仗、再堆一个漂亮的雪娃娃。）2、同学们，你们知道雪花是从哪里来的？师：下雪是大自然的一种自

《雪花》教学设计教材分析学情分析《雪花》虽然歌曲短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围，在音乐记号的渗透教学过程中，要将激发兴趣贯穿始终，感受音乐给人带来的快乐。教学目标1、了解认识顿音记号、重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。2、通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演。3、通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。教学重点、难点1、有感情地唱好歌曲。2、唱准歌曲节奏并注意音乐符号的演唱。教学准备多媒体课件、钢琴、节奏卡等。教学过程一、创

《雪花》教学设计一、教学目标1.学唱歌曲《雪花》，感受四二拍强弱规律，了解跳音记号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。二、教学重点能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。三、教学难点能按照跳音记号演唱歌曲，并进行简单的律动。四、教学准备多媒体、电子琴、雪花（一）导入同学们，我们的音乐课要开始了，你们高兴吗！那我们就保持住此时此刻的心情，开开心心来上音乐课。老师知道小朋友最喜欢看动画片了，所以,在上课前老师要请你们欣赏一首非常好听的动画歌曲，你们喜欢吗？让我们一起随着这首歌曲放松的动一动，拍一拍手吧！大家说，这