我说你搭-北师大版四年级数学下册

*四年级数学下册北师大版2我说你搭学习目标1、知识与技能：能正确辨认所看到的图形分别是从什么位置看到的。　　　　　2、过程与方法：能正确搭出要求的图形。3、情感态度和价值观：培养学生的空间想象能力，建立空间观念，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。　探索新知探索新知淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？典题精讲1.请你按照淘气的指令搭一搭。2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。易错题型

北师大版四年级下册第四单元观察物体我说你搭①②③④淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？1.请你按照淘气的指令搭一搭。2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。

北师大版四年级下册第四单元观察物体问题探究练习拓展笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。①②③④淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？1.请你按照淘气的指令搭一搭。2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个

我说你搭同学们，你们喜欢玩积木吗？笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？1.请你按照淘气的指令搭一搭。2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。请数一数，下面的立体图形有几个小立方体？5558画出从不同方位看到的图形。√按要求画出相应的图形。你学到了什么？

《我说你搭》（1）用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。（2）从右面看是2个正方形。（3）上面的正方形在右面。淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？请你按照淘气的指令搭一搭，由小组长扮演淘气来发指令，其他同学拼搭，看谁快！淘气指令：用3个正方体搭一个立体图形，横着放2块，从右面看是。小组合作（4人一组）实践应用笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着搭出一种，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。

知识与技能目标：能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。　　　　　过程与方法目标：能正确搭出要求的图形。情感态度和价值观目标：培养学生的空间想象能力，建立空间观念，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。　　　　　　教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。　　　　　　教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。　　　　　　教学学法：小组合作探究法教学用具：正方体　　　　　　教学过程：　　　　　　一、活动引入，揭示课题　　　　　1.谈话引入师：同学们，你们玩过积木吗？老师用2个正方体积木搭了一个物体，你们能根据老师的描述搭出同样的物体吗？(老师挡住所搭物体)2.老师描述的物体形状;从正面看是一个正方形，从上面看是两个正

《我说你搭》教学设计教学目标：1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。2、结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形的某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。教学重点：经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。教学难点：体验仅根据立体图形的某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的教具准备：小正方体、课件教学过程：一、创设情境，提示课题你们玩过搭积木吗？生活中处处有数学，搭积木游戏中也蕴藏着许多数学知识。今天，老师就来和大家玩搭积木的游戏——我说你搭，看，搭积木游戏中

《我说你搭》学习目标：??1、经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形成特征，才能确定所搭的立体图形。2、结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。重难点：1、?能用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。2、??根据指令正确搭出立体图形。教学准备：课件、正方体若干教学课时：1课时教学过程：一、复习旧知识1.在桌面上摆学具，分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。二、情景导入，呈现目标??1、产生质疑，引入新课。??　三、参与活动，实践体会?1、理解游戏规则：根据指令搭立体图形是什么意思？2、教师发指令，学生搭3、根据课本55页笑笑的指令分别动手摆

我说你搭教学内容教学目标1、知识技能：能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应的立体图形。2、数学思考与解决问题：通过我说你搭的活动，培养学生的动手能力和探究意识。3、情感态度：培养学生的合作意识和探索精神。教学重难点教学重点：根据指令搭出立体图形。教学难点：根据同一观察图，搭出不同的立体图形。教学准备课件、立方块、方格纸。教学过程复习旧知识通过练习复习上节课的内容。二、情境导入，呈现目标1、能根据指令搭出相应的立体图形。2、能根据同一观察图，搭出不同的立体图形。三、探究新知（一）进行活动一：按照指令搭建立体图形

《我说你搭》点评专家：白银军工作单位：玉门市教育局教研室【教学设计】教学内容：教学目标：1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。2.能正确搭出要求的图形。3.体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。教学重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。教学难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的形状。教学准备：教师准备多媒体课件、大正方体4个、方格纸若干，学生每人准备同样大小的正方体4个。教学过程：一、游戏导入。同学们，这节课我们利用正方体来搭立体图形，在搭之前，先考考大家的方位认识，看谁最快！（老师发指令，学生指手中正方体相应的面。如师说“上面”，学生就指

《我说你搭》综合练习1.按要求摆一摆。（1）用3个小正方体摆出从右面看到的是的图形。（2）如果增加1个同样的小正方体，要保证从右面看到的形状不变，可以怎样摆？2.如果从上面看到是2个正方形，用3个正方体可以怎样搭？搭一搭，并分别画出它们从左面、正面和右面看到的图形。搭法一左面正面右面搭法二左面正面右面3.下面是用一些小正方体打成的立体图形。①②③④⑤⑥⑦⑧（1）哪些从正面看是SHAPE*MERGEFORMAT？哪些从右面看是SHAPE*MERGEFORMAT？哪些从正面看是SHAPE*MERGEFORMAT？（2）哪些立体图形加上1个小正方体，从正面看与⑦相同？（3）哪些立体图形减去2个小正方体，从正面看与②相同？PAGE1/NUMPAGES2