分数的简单计算-人教版三年级数学上册

人教版三年级上分数的简单计算36485736是（）个1648是（）个1857

同分母分数的加、减法一、复习旧知，引入新课用分数表示下面各图的涂色部分一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。2818二、动手操作，探索交流（一）探究同分母分数的加法5626－＝25

里面有（)个里面有（）个里面有（）个85315熊妈妈买了一个大蛋糕，熊哥哥吃了这个蛋糕的，熊弟弟吃了蛋糕的。25熊哥哥和熊弟弟一共吃了蛋糕的几分之几？2515

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3分数的简单计算学习目标3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。2.能运用同分母分数(分母不大于10)的加减运算解决一些简单的实际问题。1.掌握同分母分数(分母不大于10)加减法的计算方法。复习导入任意说出几个分数。这些分数里分别包含几个几分之一？课件PPT情景导入1一个西瓜，哥哥吃了，弟弟吃了。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？2818你能列式解决这个问题吗？28

时间 2015.11.3 课题 分数的简单计算 课时 一课时 教具准备 多媒体课件 学具准备 分成八份的圆形纸片 教学方法 演示法、讨论法、练习法。 教学目标 知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。情感态度与价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点 学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。。 教学难点 理解掌握1减几分之几的减法算理,正确计算 学情分析 前面学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母（分母小于10）分数加减法及1减几分之几的计

分数的简单计算）教学设计课题分数的简单计算计划学时3个课时学习内容分析教科书第99页—103页的内容。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识、初步认识了分数的含义的基础上，从整数到分数的数的加减的一次扩展。无论在意义上、读写方法上、计算方法上，分数和整数都有很大差异。这部分的内容主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数加减的具体含义，给学生建立初步的分数简单计算的理念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。学习者分析这部分教材是在学生掌握了一些整数知识、初步认识了分数的含义的基础上，进行学习。学生初次学习分数的计算，受年龄特点和接受能力的影响会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴

教学目标:1.在具体情境中理解同分母分数加减法，初步体会分母相同的分数才能直接相加减。2.结合具体的情境进行分数的加减计算，培养学生的计算能力。3.经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说明的训练中，培养学生数学语言的表达能力及思维能力。教学重点：计算同分母分数的加减法。教学难点：理解同分母分数的加减法的算理。课时安排：1课时教学过程复习旧知，引入新课用分数表示下面各图的涂色部分。【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。动手操作，探索交流1．提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。一个西瓜，哥哥吃了这个西瓜的2/8，弟弟吃了这个西瓜的1/8。（2）从上面

简单分数的加减法教学内容人教版义务教育数学课程标准实验教材数学三年级上册第99—100页的内容教学目标1、使学生通过直觉思维，初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。进一步加深对分数的认识。2、通过自主探索、对比观察，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减，并理解同分母分数加减法的算理。3、让学生在观察操作及说算理训练中，培养学生数学语言的表达能力和观察推理能力。教学重、难点1、学会计算简单的同分母分数加减法。2、会进行只有分母相同的分数直接相加减的计算。教具准备多媒体课件或实物投影仪。教学过程一、旧知铺垫1、口答下面问题。（1）EMBEDEquation.3里面有（）个EMBEDEquation.3EMBEDEquation.3里面有（）个EMBEDEquation.3（2）EMBED

课题：分数的简单计算教学内容：分数的简单计算（课本第96、97页，例1、例2、例3）。教学目标：1.掌握同分母分数加减法的计算方法。2.准确进行分数的简单计算。教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。教学难点：准确进行分数的简单计算。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：学生导学案 教师课堂引导 科组讨论 温故知新1、看一看，做一做。EMBEDEquation.3是（）个EQF(1,（）)，EMBEDEquation.3是（）个EQF(1,（）)，EMBEDEquation.3是（）个EQF(1,（）)2、想一想，填一填EQF(3,4)是（）个EQF(1,（）)，3个EQF(1,8)是EQF(（）,（）)。 一、课件出示复习题。 二、自学讨论、合作探究（一）自学课本（96、97）页内容，（二）合作完成下面的练习。1.（1）EQF(2,8)+EQF(1,8)=（）

《分数的简单计算》教学反思《分数的简单计算》是人教版三年级上册八单元96页—97页例1—例3的教学内容。分数的简单计算对学生而言很简单，要教给学生计算方法，可能只需要几分钟，全体学生便能全部掌握。但我们需要的并不是最后计算的结果正确率有多高，而是学生是否真正理解这种新运算的算理，能不能理解着去计算。只有真正理解了，才能为今后更复杂的分数计算打好基础，为学生的持续发展做好铺垫。我以“哥哥和弟弟吃西瓜”的情境引入，让学生根据给出的信息提出问题，学生现场生成三个有关分数的问题：1，哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？2，哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？3，还剩这个西瓜的几分之几？将课本中的三个例题串起来。第一问题该怎样列式，对学生来说没有任何

测评练习

人教版三年级《分数的简单计算》说课稿一、说教材：我今天讲的内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本96--97页、例1、例2和例3）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法,1减几分之几。二、重点和难点：重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算并理解算理。难点：1减几分之几的算理。三、教学目标：(一)、知识与技能：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。(二)、过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。(三)、情感态度价值观：培养学生自主探

《分数的简单计算》课堂点评程大新老师在本节课中以“吃西瓜”的情境引出有关分数加减法的三个问题，让学生在解决实际问题的过程中理解算理、掌握算法，同时培养学生解决实际问题的能力。1、本节课说算理的训练扎实到位。在这节课的教学中，让学生用各种说的方式，把算理说清、说透，突出了本节课的重点，使学生在充分理解算理的基础上掌握算法，同时提高了学生数学语言的表达能力。2、利用数形结合，处理好具体与形式的关系。在学生完成学习卡的过程，用涂、填、想、说帮助学生理解1／8+2／8=3／8的算理。再通过知识的迁移顺利成2／8-1／8=1／8的减法，再次理解算理，最后让学生观察，讨论总结出算法。3、练习的设计有层次性、针对性。教学最后，教师设计了有层次的练习题，第一题是数学形

1、动手操作，涂一涂，和同桌交流你是怎么涂、怎么想的？ （）个（）个（）个想：（）个加（）个是（）个，就是（）。+=（）2、利用圆形纸片，折一折，剪一剪，完成下题，和同桌交流你的想法。1－＝（）181818181818