笔算乘法（不进位）-人教版三年级数学下册

笔算两位数乘两位数人教版两位数乘两位数第2课时一、复习导入看谁算得快。52×10＝4×30＝12×40＝31×20＝17×20＝14×2＝231×3＝一、复习导入2313396用竖式计算。怎样计算多位数乘一位数呢？×（一）情境引入，探究算法二、探究新知14×12＝？每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？

孙淑贤人教版九年义务教科书三年级下册PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/《少儿百科全书》一套有14本1234567891011121314123111210

笔算乘法（第1课时）两位数乘两位数人教版义务教育教科书数学三年级下册1、口算14×2=15×6=24×10=12×10=902824012065×10=37×10=46×10=38×10=650370

**三年级（1）2017.4.6复习1.口算20×30=30×40=50×20=160×30=6001200100048002.笔算并说出计算过程。41×7=123×3=　417×

20×3＝40×6＝700×3＝33×3＝21×4＝12×2＝60240210024849912×3＝有3盒彩笔，每盒12支一共多少支彩笔？12×3＝2×3＝610×3＝30

人教版三年级下册数学《乘数是两位数的乘法》教学设计教学目标学生已经掌握了乘数是一位数的笔算法则，在此基础上，现在进一步学习乘数是两位数的乘法，对于计算法则，虽然只是个推广问题，但是要使学生的计算达到正确、熟练，还需要有个训练过程。对于乘数是两位数的乘法法则，学生比较容易理解和掌握，重点要抓住乘数十位上的数去乘被乘数，所得的数是多少个十，所以乘得数的末位要与十位对齐，然后总结出乘数是两位数的乘法的计算法则。用两位数去乘多位数，与学生已经掌握的用一位数去乘多位数相比，只是扩展到用十位上的数去乘被乘数。教学时关键是让学生了解用十位上的数去乘被乘数时，得数的末位要和十位对齐这一算理。这节课要充分利用过去的旧知识，来学习新的知识，教给学生学习

教学目标?1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点?掌握笔算方法并正确计算。教学难点?解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备?例1主题图、彩色笔教学过程??一、?学前准备1、口算。11×5??14×4??23×4??13×6?13×20??41×2012×4011×4022×3050×302、笔算并说出计算过程。21×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.（1）出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）（2）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）（3）指导

《两位数乘两位数》教材来源：人民教育出版社2014版主 题：两位数乘两位数课时：共1课时，第1课时授课对象：三年级学生目标制定的依据1.课程标准属于第一学段中“数与代数”知识领域的“数的运算”部分，内容标准中的相关要求是：能计算两位数乘两位数的乘法。2.教材分析教材创设了购书的情境，把计算和解决问题联系在一起，凸显计算的价值。与实验教材相比所不同的是教材利用小精灵的话“你会计算吗？把你的方法试着用点子图表示出来。”进行了思维过程的引领，教材为什么引入了点子图呢？我们知道，学生之前已经学习了一位数乘多位数，有了用一个乘数分别乘另一个乘数的每一位上的数的基础，而本单元的学习又是整数乘法的结束，所以笔算乘法的方法很重要，而算理的理解将会帮助学生掌握算

《两位数乘两位数笔算乘法》案例教学内容：人教版三年级下册两位数乘两位数笔算乘法（第46页例1）教学目标：1、通过动手操作、直观演示、合作交流理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法，培养学生观察、动手操作的能力。2、经历探索两位数乘两位数（不进位）笔算算理的计算过程，体会用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十”，乘得的数的末位要和乘数的十位对齐的道理。3、通过动手操作、小组交流，培养学生主动探索和小组合作的习惯。学情分析：本节课是在学生能够比较熟练掌握两位数乘整十数，多位数乘一位数的笔算计算方法的基础上进行教学的。重点难点：１、用十位上的数去乘时，所得积的末尾数要和十位上的数对齐。２、理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理

笔算两位数乘两位数的不进位乘法教学目标：知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。过程与方法：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。情感态度与价值观：增强对数学知识的体验和认识,发展创新意识与实践能力。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置。教学方法：引导、参与式教学准备：PPT课件教学过程：活动一：复习导入口算。20×30=　30×40=　50×20=　160×30=2.笔算并说出计算过程。41×7　　　123×3　　[设计意图]口算是笔算的基础,学生能够熟练地口算是进行笔算乘法的前提。同时对笔算乘法的复习可以巩固学生掌握一位数乘法的笔算的方法,为学生自主探究两位数乘两

1、做一做2、比一比，赛一赛3、填一填