数学游戏-人教版六年级数学下册

剪纸游戏请用一张纸剪出一个尽可能大的洞。一直剪下去，……这个洞到底可以有多大？利用形态变化，我们的生活更有创意！形态变化，让我们的生活充满创意！形态变化，让我们的生活充满创意！形态变化，让我们的生活充满创意！形态变化，让我们的生活充满创意！形态变化，让我们的生活充满创意！形态变化，让我们的生活充满创意！形态变化，

你能让笔盒穿过这张纸吗？你还能在纸上剪一个洞，让数学书穿过去吗？这个和数学书一样大小的长方体木盒子，你还能让它穿过去吗？操作要求：1、不能剪断，不能连接2、和小组员说说你剪纸的方法3、使用剪刀时必须要注意安全对折第一步：A折痕从折痕上A点向对面剪，不要剪到头再从对面向折痕方向剪，也不要剪到头第二步：A折痕像这样子来回剪，都不要剪到头最后从折痕B向对面剪，也不剪到头第三步：B

你能在这张纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去吗？考考你正方形纸对角折再折两次，共三次不要剪到底另一边再剪剪到A点就好了把上面剪成喜欢的样子展开一层，压平（展开时小心，不要展坏）第二层全展开轻轻拉开就好了可以多做些粘在一起家庭作业：学剪拉花或莫比乌斯带。

数学游戏一、《史记》育德。剪纸起源于古代，根植于博大精深的中国传统文化之中。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封叔虞到唐为侯。战国时期就有银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一）。而中国最早的剪纸作品发现，是在1967年中国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，发现的两张团花剪纸，可以说递延着我们祖先古老的人文精神与思想脉搏。二、激趣引入。可以选一种图案剪一剪，也可以剪自己喜欢的图案。（时间2分钟））（要求：2分钟内完成。）你能在这纸上剪一个大洞，让两个同学钻过去吗？（要求：独立完成，时间2分钟。）二、游戏活动，探索奥秘。你能在这纸上剪一个大洞，让两个同学钻过去吗？（要求：小组

“奇妙”的纸一、纸的问题二、操作探究问题4.最后是从折痕上的A点剪到B点，还是将折痕完全剪开？问题1.为什么要把纸对折一下？问题2.剪的起点与终点分别在哪里？问题3.为什么都不剪到头？三、分享智慧视频教学四、思维延伸五、课堂小结

第一课时2.感受数学游戏的趣味性，培养爱数学的情感。 学习重点 掌握在一张作业纸上剪出一个大洞的方法和技巧。 学习难点 自己悟了剪出大洞的方法与技巧，明确剪的前后，是长方形纸形态的转化，纸的总面积不变，如果剪的次数越多，小长方形的宽度就越小，所有小长方形的总长就越长，所得到的洞就越大。 学具准备 剪刀、彩纸。 学习过程 学生活动 教师活动 课堂反馈 导学 谈话引入，引导操作。1.观察、猜想。2.动手尝试，剪出一个尽可能大的洞。3.小结自己剪的方法并展示。4.在两种思维模式的对比中发现洞更容易长大的原因。5.在失败的案例中发现剪的方向的重要性。 谈话引入，引导操作。1.谈话：一张A4纸能剪出多大的洞？2.放手让学生尝试用一张A4纸剪出一个洞，老师巡视。3.及时发

数学游戏学习目标：通过有趣的数学活动，探索剪出大洞的方法。2.通过经历学生动手操作、小组合作探究过程，开拓学生解决问题思路，培养思维的灵活性。3.感受数学游戏的趣味性，培养爱数学的情感。教学重难点：掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技巧。教学准备：剪刀、彩纸教学过程:激趣引入。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就来玩游戏。（板书课题：数学游戏）1、笔盒穿纸。师：同学们，如果给你一张纸，你能让你的笔盒穿过这张纸吗？试试看。学生展示。【设计意图：让学生体会小物体穿纸，只需要在纸的中间剪出一个小洞。】2、数学书穿纸。师：同学们，如果给你一张同样大小的纸，你能让你的数学书穿过这张纸吗？试试看。

数学游戏教学内容：六年级下册数学游戏“剪大洞”。知识目标：通过趣味性的剪纸活动，开拓学生解决问题的思路。技能目标：培养学生主动思考、动手操作、合作交流的能力。情感目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的无穷魅力。教学重点：使学生掌握剪大洞的方法。教学难点：使学生理解剪大洞的原理。教学准备：每人一把剪刀和若干张长方形纸，教师准备几条剪好的大洞，课件。教学过程：提出问题，大胆尝试谈话引入师：大家带剪刀了吗？猜一猜这节课用剪刀做什么？猜对了，我们要剪纸。板书课题：剪大洞师：剪什么呢？（生读：剪大洞）2.提出问题出示一张长方形纸，提问：你能在这张纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去吗？也许你认为只有魔术师才可以做到，其实你也能做到。大家试着剪一剪

数学游戏教学目标：知识与技能：利用平时积累的数学知识和数学思维，在一张作业纸上剪出一个可以让2人钻过去的大洞。过程与方法：通过剪轴对称图形，感受剪纸的神奇，经过学生动手操作，探索出剪出大洞的方法与技巧。情感、态度、价值观：经历数学游戏的趣味性，体验成功的快乐，感受数学史的文化和魅力。教学重点：能在一张作业纸上剪出一个可以让钻过去得大洞。教学难点：用数学的思维掌握剪大洞的方法与技巧。教学：指导法。学法：小组交流、讨论、总结，动手操作。教具：安全剪刀作业纸【课时安排】：1课时一、《史记》育德。同学们，在上课前请大家先欣赏一组剪纸作品。学生便欣赏教师边介绍我国剪纸历史，激发学生爱国情感。（剪纸起源于古代，根植于博大精深的中国传统文化之中。《

【数学游戏】教案设计课题“奇妙”的纸编写者杨希学科数学学段课时1课时教材人教版数学六年级下册教材分析学情分析六年级学生的思维能力正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段，且控制与调节自己的情感的能力正逐步增强，自主探索与合作交流的能力也已初步具备。本课主要是在原有的知识经验基础之上，提出问题的基础上，分析问题，最后在交流反思的过程中，掌握剪大洞的方法。教学目标及重难点1.知识与技能：通过有趣的数学活动，让学生探索、理解、演播握剪大洞的方法。2.过程与方法：通过独立思考、小组合作等形式，渗透转化思想、极限思想，发展学生的空间观念，培养学生思维的灵活性。