3、金属冶炼和金属材料的保护-鲁科版选修二

*鲁科版选修2化学与技术主题三课题3金属冶炼和金属材料的保护(第一课时）浙江武康县一带有一座山叫莫干山，传说是当年铸剑能手干将和莫邪炼铁铸剑的地方。这虽说是传说，但它说明我国在春秋时期已掌握了冶炼技术，并且工艺达到了相当高的水平。今天的各种金属材料及其合金广泛应用于生产、生活和科学研究中。探讨：人类使用铜合金的年代比使用铁合金的年代（填“早”或“迟”），原因是。莫干山剑池早铁比铜活泼联想质疑金属活动性：Na；Mg、Al、Fe；Cu、Hg。联想迁移：为什么出土文物中铜器比铁器多呢？你能说出金属元素在自然界中的存在有哪两种形态？它与金属的化学性质有何关系？化合态---多是活泼或较活泼的金属游离态---少数不活泼金属。地球上的金属广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中

金属的发现之旅旅程第一站：金的发现问题一：你知道金的获得方法吗？考古表明，人类发现和使用黄金已有七千年历史。我国黄金生产始于商，兴于汉，衰于两晋南北朝，复于唐。日照澄州江雾开，淘金女伴满江隗，美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。问题二：你了解金的延展性吗？一克金可以打成一平方米薄片一克金可拉成四千米长的细丝问题三：用什么溶液可以溶解金呢？Au+4H++NO3-+4Cl-=AuCl4-+NO+2H2O旅程第二站：银的发现银：《天工开物》《菽园杂记》记载为灰灰吹法得银银在水中能分解出微量的银离子，具有杀菌作用且能力惊人，十亿分之几毫克的银即可净化1千克的水。银针试毒旅程第三站：铜的发现冶炼干法炼铜湿法炼铜从铜矿CuS开始

金属资源的开发利用报?道日前，山西卫视报道了太钢集团研发、制造出了笔尖钢的消息，该消息引起了巨大轰动。过去，中国的圆珠笔笔尖钢一直依赖进口，每年进口笔尖钢1000多吨，花费外汇1500万美元。现在，中国最大的制笔公司之一宁波贝发笔业已经开始向太钢批量购买笔尖钢产品，在未来两年，将完全替代进口。矿石的富集金属的冶炼金属的精炼1、除去杂质,提高矿石中有用成分的含量2、从金属化合物中，得到金属单质3、提高金属的纯度工业上从铁矿石中（含有锰、铬、硅酸盐、碳酸盐等杂质）获得单质铁，需要哪些步骤？思考与交流：Mn++ne-→M【思考2】用M表示金属元素，用n表示M的化合价数，请你从电子得失的角度写出金属元素冶炼成金属单质的反应式。一、金属冶炼的实质：【思考1】回忆以前学

第4节金属的电化学腐蚀与防护教学任务分析通过情境导学法，问题法，多媒体辅助教学等方式，让学生了解金属腐蚀的原理和危害。通过学习明确金属腐蚀的本质及电化学腐蚀的原理，培养学生节约资源，爱护环境的意识；加深学生对化学与生活密切关系的认识，激发学生的学习兴趣，促进学生科学素养的全面提高。学习对象特征分析学习目标分析1、知识与技能：（1）使学生了解金属的化学腐蚀和电化学腐蚀；（2）培养学生观察分析总结能力；（3）使学生掌握析氢腐蚀与吸氧腐蚀的原理及电极反应式的书写；2、过程与方法:（1）初步学会通过上网，进图书馆查阅资料等方法收集化学信息，尝试运用所学的化学知识和技能整理,分析化学信息，并把化学信息运用于化学学习过程。（2）运用多媒体和问题设置，培养

鲁科版选修2化学与技术主题三课题3金属冶炼和金属材料的保护第一课时教案【教学目标】★知识与技能目标1、了解金属元素在自然界的存在形态。2、掌握金属冶炼的原理和方法。3、掌握铝热反应及其应用。★过程与方法目标1、培养学生的自学能力和阅读相关资料进行分析概括的能力。2、通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。3、通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。★情感态度与价值观目标1、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。2、通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学

金属的发现之旅一、教材分析二、学情分析学生对一些重要金属的性质与用途已经比较熟悉，但是对于金属的使用及冶炼历史并不熟悉。通过本节课的学习，能够帮助学生更好地形成金属性质体系，达到知识的高度整合。三、教学目标分析知识与技能1学生通过讨论、交流，能够列举出大多数金属的冶炼方法；2掌握大多数金属的性质及了解金属的冶炼历史渊源；过程与方法1.通过相互之间的讨论，学习对比、推断等多种方法总结所学知识。2.能够通过某种金属的冶炼方法来解决类似的金属冶炼的问题。情感态度与价值观1.通过对金属冶炼史的学习，进一步体会人类进步的点滴积累与幸福生活的来之不易。四、教学重难点分析重点：金属的冶炼历史渊源及冶炼原理流程；难点：金属的冶炼原理流程五、教学方法分析情境

《金属矿物的开发利用》学案【教学目标】1、理解金属冶炼的一般原理及步骤，能写出三种冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学方程式2、通过对金属冶炼一般方法的教学，提高归纳、总结规律的能力，并掌握一种由个别到一般的科学的学习方法3、结合生产和生活实际对学生进行金属回收和资源保护的教育，增强的环保意识和开发、节约资源的观念。【思考与交流】工业上从铁矿石中（含有锰、铬、硅酸盐、碳酸盐等杂质）获得单质铁，需要哪些步骤？【思考1】回忆以前学过的反应，反应后得到单质的化学反应有哪些？用化学方程式表示出来。【思考2】用M表示金属元素，用n表示M的化合价数，请你从电子得失的角度写出金属元素冶炼成金属单质的反应式。【思考3】根据金属活动性顺序表中金属的活泼性

课题2　金属材料课时训练14　金属的冶炼基础夯实1.下列叙述中,正确的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　A.含金属元素的离子一定都是阳离子B.在氧化还原反应中,非金属单质一定是氧化剂C.某元素从化合态变为游离态时,该元素一定被还原D.金属阳离子被还原不一定得到金属单质解析：A项,Mn含金属元素但不是阳离子,B项中非金属单质也作还原剂,C项,元素由化合态变为游离态,可能被氧化也可能被还原。答案：D2.下列说法正确的是(　　)A.金属铜一般用电解法进行冶炼B.铝可用金属钠还原的方法大量生产C.金属钠一般用电解法进行生产D.用焦炭还原铁矿石得到的铁是纯铁解析：金属铜应使用热还原法进行冶炼,但要用电解法进行电解精炼;铝虽然可用金属钠还原出来,但这样冶炼成本太高,一般使用电解法冶炼;