第一单元 摄取人体必需的化学元素-苏教版选修 化学与生活

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    第一单元 摄取人体必需的化学元素 课堂互动讲练探究整合应用知能优化训练第一单元 摄取人体必需的化学元素课前自主学案课前自主学案自主学习一、人体的必需元素1.有些元素是人的生命活动必不可少的,被称为_____________(也称为“生命元素”)。目前已确认的必需元素共有______种。根据这些元素在人体中含量的高低,可分为__________(macroelement,或称宏量元素)和___________(microelement)。含量高于0.01%的元素称为______________,人体中常量元素约占体重的99.95%;必需元素27常量元素微量元素常量元素含量低于0.01%的元素称为___________,人体中微量元素约占体重的0.05%。2.常量元素构成人体的_______与组织,并参与多种_______过程,如神经传导、体液平衡、肌肉收缩的调节等。微
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    专题二营养均衡与人体健康第一单元 摄取人体必需的化学元素宝宝铅中毒_clip(1).flv思考:同学们根据自己的生活经验,讲一下哪些元素是必需元素?活动一:阅读P42,完成下列表格作用实例定义微量元素常量元素含量高于0.01%的元素称为常量元素含量低于0.01%的元素称为微量元素C、H、O、N、P、S、ClK、Ca、Na、MgI、F、Fe、Zn等通过激活酶的活性,在人体内许多生化过程中起调控作用。构成人体的细胞与组织,并参与多种生化过程,如果成人体重以60公斤为准,那么低于多少克是微量元素?阅读P43资料卡,找出哪些是微量元素,哪些是常量元素,各有什么生理功能。4、锌
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    第1课时人体的必需元素第一单元摄取人体必需的化学元素学习目标1、掌握重要的常量元素与微量元素及生理功能2、通过思考、交流、讨论、探究,增强解决问题的能力3、了解合理摄取人体必需元素的重要性红色带星号为常量元素(11种)黑色不带星号为微量元素(16种)常量元素主要集中在主族人体中的常量元素自然界中已知的化学元素有100多种,其中50多种存在于人体内。氧O、碳C、氢H、氮N这4种元素占人体总量的96%钙Ca、磷P、钾K、硫S、钠Na、氯Cl、镁Mg7种元素占3.95%这11种元素称为人体必需的常量元素,共占99.95%含量高于0.01%的元素常量元素构成人体的细胞与组织,并参与多种生化过程,如神经传导、体液平衡、肌肉收缩的调节等知识展播知识展播人体中的微量元素
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    专题2营养均衡与人体健康高二化学选修一《化学与生活》猜猜疾病名称?A2.继“食盐加碘”后,我国又将启动“酱油加铁”工程。“酱油加铁”的意义是:①补充人体需要的铁元素;②预防缺铁性贫血病;③改善酱油的味道;④增加黑色素;⑤减少厨房污染物;⑥提高人们健康水平。其中正确的是 (  )。 A.①②⑥ B.④⑤⑥C.③④⑤ D.①②③ A3.微量元素在人体内含量极少,但它们对于维持生命活动,促进人体健康生长和发育都有极其重要的作用。下列人体必需的微量元素中,如果缺乏会导致儿童发育停滞、智力低下的是 (  )。 A.钙元素 B.锌元素 C.铁元素 D.钠元素 B4.DD5.6.下列几种必需元素的生理功能说法错误的是 (  )
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    “思”是学习的重要方法,“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑,有疑必有所思。 ——寄语金属钠的性质与应用Na高一化学组陈月仙知识目标:1、掌握钠的性质和用途。2、通过对钠的学习,掌握元素及其化合物学习的一般思路和方法。一、钠的原子结构钠原子易失1个电子,金属钠表现强还原性你能根据钠的原子结构推断它的性质吗?NaNa+钠在自然界中只能以化合态存在实验探究1金属钠银白色金属钠在空气中表面变暗,生成氧化膜实验探究2
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    第一单元摄取人体必需的化学元素教学目标知识与技能1.知道人体的必需元素,了解人体中的常量元素和微量元素,并知道它们各自的生理功能2.了解血红蛋白中二价铁与氧气结合的原理,能解释煤气中毒原因。3.了解含氟牙膏防止龋齿的机理过程与方法1.通过活动与探究,初步学习检测加碘盐中碘含量的方法,认识合理补碘的重要性2.通过龋齿的原理和含氟牙膏防止龋齿的机理,能理解、运用沉淀溶解平衡有关知识解释相关问题。情感态度与价值观1.通过学习,认识合理摄取人体必需元素的重要性,养成健康良好生活习惯。2.感悟化学知识重要性。教学重点、难点1.了解人体元素的组成。2.了解一些元素对人体健康的作用。教学方法:阅读比较、实验探究、讨论、归纳法课时安排:3课时教学过程第一课时
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    专题二第一单元摄取人体必需的化学元素【学习目标】1、知道人体所需的常见微量元素及其主要来源和摄入途径。?2、认识微量元素对人体健康的重要作用。?3、培养合作学习、探究学习能力。【学习过程】活动一:人体的必需元素思考:同学们根据自己的生活经验,讲一下哪些是生命活动所需要的元素?阅读P42,完成下列表格 常量元素 微量元素 定义 实例 作用 阅读P43资料卡,找出哪些是微量元素,哪些是常量元素,各有什么生理功能。 常量还是微量元素 生理功能 1、钙和磷 2、碘 3、铁 4、锌 活动二:合理摄取人体的必需元素阅读P43思考并回答,1、人体必需元素是否越多越好?2、为了维持正常的生命活动,合理摄取人体必需元素的途径有哪些?小结:均衡饮食合理地摄取人体必
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    摄取人体必需的化学元素(第一课时)【教学目标】1.知道维持人体正常生命活动不可缺少的元素—必需元素,了解人体中的常量元素和微量元素,了解常量元素与微量元素及生理功能;2.通过思考、交流、讨论、探究,增强解决问题的能力;3.认识合理摄取人体必需元素的重要性,养成健康的生活习惯。【教学重点】常量元素与微量元素的生理功能。【教学难点】常量元素与微量元素的生理功能。【教具准备】多媒体课件【教学过程】[导入]俗话说“民以食为天”,随着人们生活水平的提高,我们的饮食水平也逐渐提高。那请问,是不是吃得好身体就健康呢?答案当然是否定的,不合理的饮食会造成营养的不均衡。在自然界的一百多种的元素中,人体中所占的元素就有50几种。[表格展示]SHAPE*MERGEFORMAT红色带星
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    专题二第一单元摄取人体必需的化学元素【教学目标】知识与技能1.知道人体的必需元素,了解人体中的常量元素和微量元素,并知道它们各自的生理功能2.了解血红蛋白中二价铁与氧气结合的原理,能解释煤气中毒原因。3.了解含氟牙膏防止龋齿的机理过程与方法1.通过活动与探究,初步学习检测加碘盐中碘含量的方法,认识合理补碘的重要性2.通过龋齿的原理和含氟牙膏防止龋齿的机理,能理解、运用沉淀溶解平衡有关知识解释相关问题。情感态度与价值观1.通过学习,认识合理摄取人体必需元素的重要性,养成健康良好生活习惯。2.感悟化学知识重要性。【教学重点、难点】1.了解常量元素与微量元素。2.了解常见的微量元素对人体健康的作用。【教学方法】阅读比较、实验探究、讨论、归纳法【教学
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    公开课教案教学目标: 1、知识与技能:了解钠的物理性质,掌握钠的化学性质,了解钠的生产原理。2、过程与方法:认识实验探究的意义和基本过程,能提出问题并解决问题。3、情感态度与价值观:通过实验探究培养学生认真、严谨、科学的实验态度。教学重难点 1、通过实验认识钠的化学性质2、对实验现象的观察与分析,探究学习。教学方法 情景设计、实验探究、分析、归纳教学用具 1、仪器及药品:小烧杯、小刀、镊子、滤纸、酒精灯、钠、蒸馏水、酚酞试液、石棉网、铁架台、胶头滴管2、教学过程[板书]第一课时金属钠的性质与应用[讲授新课]:[展示]一瓶保存在煤油中的钠[板书]一、物理性质1、密度比煤油大[师]我们进一步通过实验来探究钠的其他物理性质。[探究活动1]金属钠的切割实验:镊子夹取
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  • 《第一单元 摄取人体必需的化学元素》导学案(部级优课).doc

    专题2营养均衡与人体健康第一单元《合理摄取人体必需元素》一、定性检验碘盐中是否含碘元素可选用亚硫酸钠、硫化钠、硫代硫酸钠等作还原剂,有关的反应如下:2SO32—+2IO3—+2H+=I2+5SO42—+H2O淀粉遇碘变蓝5S2—+2IO3—+12H+=I2+5S+6H2O淀粉遇碘变蓝5S2O32—+2IO3—+2H+=I2+5SO42—+5S+H2O淀粉遇碘变蓝这些方法由于未引进碘元素,故不会受碘盐中其他氧化剂的干扰,但这些还原剂大多由于还原性较强而能进一步与生成的单质碘反应,生成碘离子,使淀粉显色不明显,故必须适当控制还原剂的浓度及用量(还原剂不能过多)。另外,用这些还原剂最终获得的单质碘较少,显色的灵敏度较低。二、加碘盐中的碘元素的测定原理—碘量法IO3ˉ+5Iˉ+6H+=3I2+3H2OI2+2S2O32—(标准)=2Iˉ+S4O62—思考1:请
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  • 《第一单元 摄取人体必需的化学元素》课后习题(江苏省县级优课).doc

    专题2第一单元摄取人体必需的化学元素习题1、“吃得营养,吃出健康”是人类普遍的饮食追求。下列说法中不正确的是()A.正常人每天去都应摄入一定量的蛋白质B.油脂会使人发胖,故禁食油脂C.多吃水果、蔬菜可以补充维生素D.过量摄入微量元素不利于健康2、下列各组都属于人体内常量元素的是()A.铜、铁B.锌、硒C.氮、氢D.碘、氟3、人体内所必需的下列元素中,因摄入量不足而导致骨质疏松的是()A、KB、CaC、NaD、Fe4、下列广告用语在科学上没有错误的是()A、这种饮料中不含任何化学物质B、这种蒸馏水绝对纯净,其中不含任何离子C、这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D、没有水就没有生命5、成年人体内缺碘易患的病症是()A.佝偻病B.骨质疏松C.甲状腺肿大D.贫血6、“锌强化营养盐
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