第六课 近代中国经济结构的变动-大象版必修2

林行止，男，16岁，会英语，讲官话，出身地主家庭，出生于1840年的中国。如果你是他，长大后会选择什么职业？A.继承父亲的土地，继续当地主。B.好好读“四书五经”，考取功名。C.英语和官话说的好，帮外国商人做买卖。D.用自己的资本和才华，建个近代工厂做资本家。男耕女织的田园生活假如董永和七仙女“穿越”到鸦片战后中国的东南沿海，他们的向往会改变吗？我1839年出生于上海市郊，那时家境还算稳定，父亲耕三亩地，母亲纺纱织布帮补家用。但到五岁那年，母亲终于放弃了她那心爱的木制纺车，因为洋布质地细腻，价格也只及土布的三分之一，几乎垄断了上海市场，这样家里的全部希望寄托在那三亩地上。邻居家情况更糟，全靠纺织土布过日子，濒临破产。——《一个旧中国农民的回忆》【思考

第9课近代中国经济结构的变动学习目标：1.简述自然经济逐渐解体的史实，分析其影响。2.概括洋务运动的史实，分析其历史作用。3.掌握民族工业兴起的史实，认识近代中国民族资本主义产生的历史背景。假如董永家住厦门，鸦片战争后，就织女是否还织布的问题，他们夫妻可能作出什么决定？为什么？说明中国经济发生了什么变化？合作探究：材料鸦片战争后，洋纱首先涌入中国东南沿海的市场。因其质优价廉，取代土纱，使中国家庭棉纺织的“纺”与“织”分离。随后，洋布输入，取代土布，又使中国农家的“织”与“耕”分离。中国传统的经济结构也随之发生着变化。“开辟市场”洋纱“纺”与“织”分离洋布“织”与“耕”分离并非“男耕女织”鸦片战争后,外国商品大量涌入，物美价廉，农业与家庭手工

从洋务运动看中国近代化的艰难起步——第9课近代中国经济结构的变动2017、10、26周四1820年主要经济大国的GDP总量（单位：百万）英国法国印度中国434829338071226.6%93125132.9%199212排名

近代中国经济结构的变动近代中国经济结构的变动41235教材分析学情分析教法与学法教学设计教学反思一、教材地位本课上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相关联，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生了解近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。教材分析二、三维目标【知识与能力】探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国资本主义产生之间的关系洋务企业的性质;洋务运动破产的原因和影响

《近代中国经济结构的变动》教学设计课题必修二近代中国我经济结构的变动科目历史年级高一课时1课时教师郑钟云教学目标知识与能力：⑴了解自然经济逐渐解体的表现；掌握自然经济逐渐解体的原因；锻炼学生自主学习，小组合作的能力。⑵掌握洋务运动的背景、指导思想、代表人物、内容及评价；锻炼学生“论从史出”的能力。⑶简述中国近代民族工业兴起的基本史实。⑷理解“近代”“自然经济”“经济结构”“近代化”等名词的基本含义。过程与方法：⑴以自主学习的方式，通过完成预习学案梳理本课基本脉络，掌握基础知识。⑵自主学习与合作探究相结合，突破重难点，加强学生合作发现问题、积极探究解决问题的能力与意识。

第9课近代中国经济结构的变动教学设计本课所在单元是必修二经济文明史、第三单元《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》。《近代中国经济结构的变动》既是第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》对中国产生的影响，又是第一单元《古代中国经济的基本结构和特点》发展而来的，提醒学生要注意历史知识间的横向和纵向联系。本课涉及到经济结构的变动、自然经济的逐步解体、洋务经济、近代化和民族资本主义经济等诸多经济概念及它们之间的联系、地位，对学生来说既是重点又是难点。近代经济结构的变动引起的社会政治、经济、思想文化等一系列的变化，这是教学中的重点。【知识与能力】（1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，

从洋务运动看中国近代化的艰难起步——以人教版必修二《近代中国经济结构的变动》为例教学思路分析高三历史“一轮”怎么复习是个老问题，也是个常谈常新的问题。在“核心素养”教育实施的背景下，如何避免抄冷饭，上好高三“一轮”复习，上出一些新意和特色，需要每一个高三老师认真思考。本课复习的内容是人教版必修二第9课《近代中国经济结构的变动》，鉴于高一已经上过一次，学生对这一课也有一定了解。为了避免简单抄冷饭，在此我采用“主题＋通史”的教学方式，把本课的主题确定为“从洋务运动看中国近代化的艰难起步”，重新整合本课的教学内容，基本思路是以洋务运动为载体，以近代化的艰难起步为核心，其间渗透英国工业革命、日本的明治维新以及现实的中国经济转型等相关内容，贯通

1、鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。2、洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。3、19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。2学情分析3教学过程3.1教学过程1教学重点、难点重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景难点：洋务运动的评价2教学方法?教法：遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段，采用问题教学法、情景教学法、合作

专题十一近代中国经济结构的变化与资本主义的曲折发展五年高考A组2009年高考题组一、选择题１．（全国文综Ⅰ）1858年，中英《天津条约》规定：“嗣后各式公文，无论京外，内叙大英国官民，自不得提书’夷’字。”这表明当时的中国A.已经形成平等的外交观念 B.“天朝上国“规制受到冲击C.对西方列强产生崇拜心理 D.收到西方文化的广泛影响答案B2.（全国文综Ⅰ）1917年，李大钊撰文指出：“孔子者，历代帝王专制之护符也：宪法者，现代国民自由之证券也；专制不能容于自由，即孔子不当存于宪法。今以专制护符之孔子，入于自由证券之宪法，则其宪法将为萌芽专制之宪法，非为孕育自由之宪法也”李大钊咋此强调的是（）A.批判封建皇权 B.反对尊孔复古 C.捍卫《临时约法》D.倡导科学精神

【深化认识　系统总结】近代化史观近代化又称现代化，它是指由传统（农业）社会向现代(工业)社会变迁的过程。这一转变以工业化为推动力，引起整个社会在经济、政治、思想文化、社会生活等各个领域发生深刻的相应变化。??因此，现代化的核心是经济的工业化、市场化，但并不仅限于工业化，它包括了整个社会的变革，包括政治上的民主化、法制化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化、市场化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活上的现代化、文明化。?近代化是一场全方位的社会变革，使历史的巨大进步。材料　洋务新政的主要目的是“强兵”，……但这里活动内容的实效和意义已远远超出了洋务派主观目的的范围。……其最大的意