第2课　马丁路德的宗教改革-人教版选修1 历史上重大改革回眸

斯洛文尼亚和德国的部分州在10月31日还有一个节，就是“宗教改革纪念日”(ReformationDay）两千多年前欧洲天主教会把１１月１日定为“天下圣徒日”(ALLHALLOWSDAY)。“HALLOW”即圣徒之意。当时天主教信徒一般都在10月31日（万圣节前一天）来教堂观看圣物并购买赎罪券，因此路德选择当日粘贴他的《九十五条论纲》。【课程标准】：知道马丁?路德的宗教改革主张；理解欧洲宗教改革的实质。１４８３年１１月３日，马丁?路德出生在德意志东部的一个小山村。研究神学以前曾遵循父亲的意思攻读法律。1505年某日身陷暴风雨险遭雷击，路德在急难中向圣安妮（SaintAnne）（圣母玛利亚之母）祈祷：若能平安脱困愿作一位修士。他脱离险境后便投身修道院。1.虔诚的信徒他进入圣奥古斯丁修道院当修士，他

他举起手中的锤子，在教堂门口钉下“九十五条论纲”敲醒沉睡千年的欧洲人民500年前他独身一人面对当时欧洲最强大的组织-罗马教会，捍卫了自己的信仰！500年前马丁·路德在沃尔姆斯大会上500年前他解开了囚禁“自由之声”的枷锁，解放了自身，也解放了罗马教廷统治下的整个时代电影剧照500年前改革先导他发动的一场运动,改变了德国,更改变了世界，缔造了“一个僧侣改变世界”的神话他是谁？他发动了一场什么样的运动？课标要求：1、知道马丁·路德的宗教改革主张2、理解欧洲宗教改革的实质

学科：历史课题：马丁·路德的宗教改革版本：人教2003课标版年级：高三选修1*请回答：中世纪西欧天主教会的地位如何？提示：是欧洲最大的封建主，确立了对西欧大一统的神权统治地位。经济上，拥有天主教世界1/3以上的土地和经济特权；政治上，教权凌驾于王权之上；思想文化领域，垄断教育和意识形态；社会生活领域，其影响也无处不在。*过渡教会是欧洲最大的封建主，也是欧洲封建统治最有力的维护者（政治统治和精神统治）。其专横、残暴的统治，以及腐败、奢侈的生活，激起了欧洲社会各阶层普遍的不满。各国都要求摆脱天主教会的控制，改革天主教。那么，宗教改革开始于哪个国家？为什么？*一、马丁·路德宗教改革的开始1、原因1）根本原因：四分五裂的政治局面严重阻碍了德国资本主义经济

第2课：马丁·路德的宗教改革教学指导意见：基本要求：了解马丁·路德《九十五条论纲》的发表及其意义；知道马丁·路德宗教改革的主张；体会马丁·路德敢为天下先的战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。发展要求：认识马丁·路德宗教改革的作用；理解欧洲宗教改革的实质。说明：教学时可联系必修3的相关内容。马丁·路德（1483—1546）材料1：德意志名义上是统一的”神圣罗马帝国”，实际上只是一个地理概念，在政治上，德意志除了七大选侯之外，还有十几个大诸侯、二百多个小诸侯、上千个帝国的骑士，交通不便，关卡林立，币值庞杂，局面混乱。这使得德国皇帝无法不依赖于教会的力量，同时由于神圣罗马帝国大统一梦想是包含了意大利的，所以德国皇帝必然要和教会合作，教会的

*美国国会大厦以及美圆上都有这么一句话！我们相信上帝！“InGodWeTrust”，原意是“WetrustinGod”，用倒装句式来强调一下，我们信仰上帝。每一张美元的背后都有这句话，我们信仰上帝。硬币上铸刻着“InGodWeTrust（我们信仰上帝）“，美元所有的硬币和纸币上都有这句话，据说这在世界上绝无仅有。美国的纸币，你发现有何特点？INGODWETRUST.美国总统演讲的最后一句一般是什么？GodblessyouandmayGodblessAmerica.一个欧洲人可以不相信基督教信念的真实性，然而他的言谈举止却都逃不出基督教文化的传统，并且依赖于那种文化才有其意义。——艾略特《基督教与文化》第五单元欧洲的宗教改革第2课马丁·路德的宗教改革课标要求：1、知道马丁·路德的宗教改革主张2、理解欧洲宗教改革的实

教学设计第五单元欧洲的宗教改革第2课马丁·路德的宗教改革?一、课程标准知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。教材分析：本课分为三个子目，分别向介绍了16世纪马丁·路德的宗教改革：改革的社会背景、主要内容和对天主教会统治的冲击。本课需要知道马丁·路德宗教改革的主要内容，理解宗教改革的实质和历史作用；探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”,感悟改革家敢为天下先的战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。四、教学目标1.马丁·路德的“九十五条论纲”，揭开了欧洲宗教改革的序幕；“因信称义”是马丁·路德宗教改革的理论基础；1524年德国爆发了闵采尔领导的农民起义；“教随国定”的原则通过后，路德教取得合法地位

第2课马丁?路德的宗教改革教学目标知识与能力识记1915年，马丁·路德发表了“九十五条论纲”，揭开了欧洲宗教改革的序幕；“因信称义”是马丁·路德宗教改革的理论基础；1524年德国爆发了闵采尔领导的农民起义；“教随国定”的原则通过后，路德教取得合法地位；新教。理解通过对马丁·路德宗教改革社会背景的分析，理解其必要性；马丁·路德宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大。运用运用生产力和生产关系的规律分析马丁·路德宗教改革的实质是新兴资产阶级反封建的社会运动；分析比较马丁·路德思想同天主教会说教的不同。过程与方法问题探究、历史比较情感态度与价值观一定的文化是一定社会政治、经济在观念形态上的反映；通过对马丁·路德大无畏、勇为天下者先的战斗精神

人教版选修一第五单元欧洲的宗教改革第2课马丁·路德的宗教改革基于核心素养的智慧生命多彩课堂教学设计联系电话：158****6672微信：158****6672邮箱：25736956@qq.com第2课马丁·路德的宗教改革基于核心素养的智慧生命多彩课堂教学设计【课程标准】知道马丁?路德的宗教改革主张理解欧洲宗教改革的实质【教学设计思路】《马丁?路德的宗教改革》这一课涉及到的重要知识点有马丁?路德宗教改革的背景、内容及本质、影响。内容较多且理论性较强，如何在45分钟的教学中将这段历史呈现给学生？又如何引导这些“零零后”们去更有效、更轻松的理解马丁?路德的宗教改革呢？为了更好的完成课标要求，有利于教学，我在教材内容基础上对这节课进行了突破性的设计。我分别从走进宗教改革、探究宗教改革、

马丁·路德的宗教改革一、教材分析【课程标准】知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。【教学目标】1、知识与能力（1）识记：1915年，马丁·路德发表了“九十五条论纲”，揭开了欧洲宗教改革的序幕；“因信称义”是马丁·路德宗教改革的理论基础；1524年德国爆发了闵采尔领导的农民起义；“教随国定”的原则通过后，路德教取得合法地位；（2）通过对马丁·路德宗教改革社会背景的分析，理解其必要性；（3）马丁·路德宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大；2、过程与方法：（1）问题探究：指导学生运用生产力和生产关系的规律分析马丁·路德宗教改革的实质是新兴资产阶级反封建的社会运动；（2）历史比较：辅导学生查找资料，分析比较马丁·路德思想同天主教

第2课马丁?路德的宗教改革目标要求:1、知道马丁·路德的宗教改革主张2、理解欧洲宗教改革的实质知识与能力识记1915年，马丁·路德发表了“九十五条论纲”，揭开了欧洲宗教改革的序幕；“因信称义”是马丁·路德宗教改革的理论基础；1524年德国爆发了闵采尔领导的农民起义；“教随国定”的原则通过后，路德教取得合法地位；新教。理解通过对马丁·路德宗教改革社会背景的分析，理解其必要性；马丁·路德宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大。运用运用生产力和生产关系的规律分析马丁·路德宗教改革的实质是新兴资产阶级反封建的社会运动；分析比较马丁·路德思想同天主教会说教的不同。过程与方法问题探究、历史比较情感态度与价值观一定的文化是一定社会政治、经济在观念形态

第五单元欧洲的宗教改革第2课《马丁·路德的宗教改革》【课标要求】课标：知道马丁?路德的宗教改革主张理解欧洲宗教改革的实质重点：马丁?路德改革的背景和实质。难点：马丁?路德改革的内容和实质。【学法指导】1.自主研读课本并勾划标注课本基础知识。2.根据自己对本课内容的理解和掌握构建自己的知识体系。【概念释疑】一、基督教发展概况：1.基督教于公元1世纪产生，公元4世纪初期定为罗马帝国的国教，得到发展。2.公元11世纪分裂为东西两部分---东正教（东欧）和天主教（西欧），3.天主教13世纪初确立了对西欧的大一统神权统治，在西欧确立统治地位。二、西欧最具权势的机构---天主教会:具体表现：经济上----是西欧最大的封建主，占有天主教世界全部耕地的1/3,教会的专横、腐败、对人民

第五单元欧洲的宗教改革第2课《马丁·路德的宗教改革》导学案【课程标准】知道马丁路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。【重点难点】重点：马丁·路德改革的背景和实质。难点：马丁·路德改革的内容和实质。【课堂探究】探究一：追根溯源-马丁路德宗教改革的背景材料一16世纪初，德意志产生了资本主义萌芽，但由于政治分裂和皇权软弱，使罗马教廷能肆意控制和剥削这个国家：不仅阻挠德国统一，还占据全德三分之一的土地，每年从德意志搜刮的财富是德皇税收的20倍，以至于德国被人们戏称为“罗马教皇的奶牛”。材料二16世纪初的德国已经受到了欧洲人文主义思想的巨大影响，马丁·路德就是德意志维登堡大学一位深受人文主义思想影响的神学教授。他打破天主教会禁止一般基督徒阅读《