金属的化学性质-鲁教版九年级化学下册

1、只有活动性在H前面的金属（K,Ca，Na除外）才能与酸（浓H2SO4，硝酸除外）反应置换出H22、活动性越强的金属与酸反应越剧烈GodSaveme！！无所谓，我无所谓…为什么受伤的总是我！我得意的笑，又得意的笑…金属与盐酸的反应温故知新：常见金属的活动性顺序:KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu实验方案与操作：取1支小试管，注入适量的硝酸银溶液，小心插入铜丝，过一会观察现象。1、铁丝跟硫酸铜溶液取1支小试管，注入适量的硫酸铜溶液，用砂纸将铁丝打磨，然后小心插入，过一会观察现象。取1支小试管，注入适量的氯化钠溶液，小心插入铜丝，过一会观察现象。3、铜跟氯化钠溶液2、铜跟硝酸银溶液

李春蓉思考：我们以前研究了哪几种金属和氧气的反应？你还能回忆起这些反应的现象吗？点燃2Mg+O22MgO点燃3Fe+2O2Fe3O42.测定空气中氧气的含量:2Cu+O2=2CuO探究铝与氧气作用：4Al+3O2=2Al2O3反应条件及现象化学反应方程式MgAlFeCu1、金属与氧气的反应在空气中点燃，剧烈燃烧，发出耀眼的白光放出热量，

“嫦娥一号”探月卫星模型请你设计实验证明“嫦娥一号”卫星模型所用的黄色金属块是黄铜(铜锌合金,金黄色）而不是真金，要求写出实验方案、现象和结论。简述实验方案现象结论物理方法化学方法测密度密度较小是黄铜，不是金第1课时：金属与氧气、酸的反应学习目标：1：认识金属的主要化学性质（与氧气反应、与酸反应）和用途。2：能根据金属活动顺序表对酸与金属的置换反应进行判断，并能解释生活中的一些现象。3：了解置换反应并能判断。4：能书写相关的化学方程式。课前预习： 带着下面的问题看书61，62，63页1：铁、镁、铜、铝等几种金属与氧气反应有何不同？

金属的化学性质（第一课时）教学目标1.认识铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸反应（重点）2.初步掌握常见金属活动性顺序，会运用不同方法判断金属活动性强弱（重难点）3.理解置换反应的含义，能准确判断置换反应（重点）镁与稀盐酸反应温故知新金属能与哪些类别物质发生反应呢？金属与酸反应金属与氧气反应镁条在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧铜丝在空气中加热生锈的铁钉与稀盐酸反应一、金属与氧气反应——回忆旧知

第二节　金属的化学性质在中国五千年的文化中，“爱美之心人皆有之”从未间断段，一些人想使自己变得更漂亮，常常买一些金银珠宝来装饰自己，但是黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。你能鉴别真假黄金吗？实验现象化学方程式镁在空气中燃烧??铝在空气缓慢氧化?铁在氧气中燃烧铜在空气中加热金在高温下加热?剧烈燃烧，耀眼白光，大量的白烟放热，生成白色固体点燃2Mg+O2===2MgO无明显变化4Al+3O2===2Al2O3剧烈燃烧火星四射放热，黑色固体

金属的化学性质第3课时——金属与盐溶液的反应教学目标：1.知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。2.认识常见金属与盐酸、硫酸及盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。3.能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。4.通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。学情分析：学生已经知道了镁带、铁丝能在氧气中燃烧，铜能跟氧气反应，镁与盐酸、硫酸反应等事实，但这些知识是零碎不系统的。本节课应从复习金属的化学性质入手，使学生对不同的金属化学活泼性不同产生一定的感性认识，在此基础上再来认识金属在水溶液中与酸或盐反应的情况，归纳其活动性规律。重点：金属的化学性质、置换反应、金属活动性顺序。难点：金属活动性顺序的应用

第二节金属的化学性质第一课时导学案三维目标：知识与技能：（1）通过实验和回忆比较铁、镁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸接触后的现象，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）初步了解认识一类物质化学性质的思路，初步体会物质结构相似与差异决定物质性质的共性与个性。过程与方法：(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。情感态度与价值观：（1）通过对化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。(2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实

第二节金属的化学性质教学目标：1：认识金属的主要化学性质（与氧气反应、与酸反应）和用途。2：能根据金属活动顺序表对酸与金属的置换反应进行判断，并能解释生活中的一些现象。3：了解置换反应并能判断。4：能书写相关的化学方程式。学情分析：学生已经知道了镁带、铁丝能在氧气中燃烧，铜能跟氧气反应，镁与盐酸、硫酸反应等事实，但这些知识是零碎不系统的。本节课应从复习金属的化学性质入手，使学生对不同的金属化学活泼性不同产生一定的感性认识，在此基础上再来认识金属在水溶液中与酸反应的情况，归纳其活动性规律。重点：金属的化学性质、置换反应、金属活动性顺序。难点：金属活动性顺序的应用，判断金属与酸溶液能否反应。教学媒体：铝粉、铁丝、铜丝、铝片、锌片、盐酸、硫酸

《金属的化学性质》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、复习铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应2、通过实验探究金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，初步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序3、能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：1、学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序2、学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，并且学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工3、使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：1、培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神2、培养学生辩证唯物主义观点3、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学

九单元第2节金属的化学性质一、教学目标（一）知识与技能1、知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。2、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（二）过程与方法1、认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2、课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。3、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。4、初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯

学情分析在前面的学习中，学生已经对金属的性质有了一定的认识，并能利用金属活动性顺序解决问题。作为专题复习的教学，就应比单元复习课有一定的深度与跨度，在本节课的教学中，除了复习基础知识外，重点应放在拓宽学生的思维，引领学生总结解题思路与方法。所以我主要采用问题驱动和分组讨论，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。《孙子兵法》有云：知己知彼，百战不殆。在讲授新课之前，教师要充分了解学生所掌握的知识和技能，并在此基础之上，对课程进行设计：实验技能方面：通过上学期的学习，学生已经熟练掌握一些实验仪器的操作，具备良好的实验素质，同时也具有一定的探索和归纳总结的能力，为本节课打下了良好的实验基础。理论知识方面：学生已经掌握了氧气、氢气的化学性质

效果分析刺激学生思维，发挥学生主观能动性，使学生在原有的金属与氧气反应知识基础上，让学生复习知道，金属与酸反应与金属盐溶液反应，在实际练习中需要考虑更多的实验因素；通过讨论交流可以培养学生分析能力，加强学生对金属活动性顺序的运用。强化知识的理解和运用，突出重点、突破难点，促进学生知识到能力的转化使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，在团结协作中获得成功，增强学好化学的自信心。通过反思，总结自身获得的经验和不足，增强学生自我教育的能力，促进学生把知识转化为自己的内在智慧，启发学生反思有助于学生的自我反馈、自我调整、自我完善，使学生有效地提高学习效率。通过学生的反馈、反思，联系实际教学过程，有利于教师总结、反思在教学实施过程中的经

教材分析本节的重点是掌握金属的化学性质、置换反应的本质和金属活动性顺序表，难点是置换反应的判断，以及与金属活动性顺序有关的推断和其在日常生活中的应用。复习完本节内容之后，学生能对元素、化合物的知识有更为完整的认识，也为后面酸、碱、盐的复习奠定基础。可见，本章节在整个教材体系中起着承上启下的作用。同时本章节的内容贴近生活，能促使学生运用课堂所学的知识去解决生活中的问题，真正体现了“化学来源于生活，又服务于生活”的理念。

观评记录朱彩云老师的评课：《金属的化学性质》是鲁教版九年级下册第九单元第2节，本课题侧重总结金属的化学性质，并在此基础上将知识做进一步的拓展。张富花老师的课非常成功，听过之后，给我很多启发。本节课张老师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题（发现问题）→合作讨论→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。亮点一：张老师首先利用自己三八节收到的礼物---金戒指是真是假为话题来创设学习情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情，引出新课。亮点二：实施过程中，教师

【评测练习】1、把X、Y、Z三种金属片分别加入稀硫酸中，X、Y表面有气泡产生，Z无变化；把X加入Y的硫酸盐溶液中，X表面折出Y。则三种金属活动顺序为（）A.Y＞X＞ZB.X＞Y＞ZC.Z＞Y＞XD.X＞Z＞Y2、下列关于铁的做法或说法错误的是()A.用铁桶盛放硫酸铜溶液B.铁钉在潮湿的空气中易生锈C.铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气D.铁在空气中燃烧火星四射3、在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴稀盐酸，没有气泡冒出，下列判断正确的是（）A．滤出的固体中一定含有铜，可能含有铁和镁B．滤出的固体中一定含有铜，一定不含有铁和镁C．滤液中一定含有氯化镁和氯化亚铁，可能含有氯化铜D．滤液中一定含有氯化镁、氯化亚铁、氯化铜4、等质量的M、N两种金属