第15课 新中国的缔造者毛泽东-岳麓书社版选修四

第四单元无产阶级革命家马克思主义列宁主义毛泽东思想第15课新中国的缔造者毛泽东（第1课时）课标要求：了解毛泽东领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。毛泽东故居——湖南湘潭县韶山冲上屋场出生：1893年，富农家庭求学：1914年，湖南第一师范“五月七日，民国奇耻。何以报仇？在我学子！”1919年5月，湖南省立第一师范湘潭学友会合影。二排左三为毛泽东。当时他是湖南学生反帝爱国运动的实际领导人1919年4月的毛泽东1920年的毛泽东蔡和森（1895~1931）毛泽东说：“我们这个学会（新民学会）要为挽救国家，改造社会而奋斗。天下兴亡，匹夫有责。我们虽然是些年轻人，但也应该负起改造社会的责任。”

新中国的缔造者毛泽东分组：一、思想转变组二、开创新路组三、革命建国组四、社会主义探索组思想转变组探究1：这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。探究2：转变：从一个接受民主主义等各种思想充满正义感的激愤青年转变为一个马克思主义者因素：十月革命和马克思主义相关著作的影响开创新路组探究3、国民革命时期在“八七”会议上毛泽东提出“枪杆子里面出政权”，1927年，毛泽东发动秋收起义并建立井冈山革命根据地，提出工农武装割据思想。探究4、井冈山道路。内容：以农村包围城市，最后夺取全国政权的道路。意义：这条道路打破了俄国的革命模式，是马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的创举，也是毛泽东思想产生和形成的

********课标要求：　　了解无产阶级革命家毛泽东领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。个人成长受哪些因素影响？个人因素：性格努力程度天赋等一、风华正茂→立志改造社会，投身中国革命1、家庭出身及性格1893.12.26　湖南湘潭韶山　富农家庭痛恨家庭专制和私塾教育的束缚倔强和反抗的性格天井四四方，周围都是墙。只喝井中水，永远长不大

第15课新中国的缔造者毛泽东（第一课时）【课标要求】了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。【教学目标】知识与能力：说出时间轴上民主革命时期毛泽东做出的突出贡献，强化历史时序观念。2、过程与方法：借助图片、地图、图示、文字等多种形式的资料突破对工农武装割据理论与农村包围城市道路理论的学习，认识毛泽东如何将马克思主义与中国的革命实际相结合，形成独特的理论并创造性的解决中国革命和建设中的难题。借助材料训练，点拨方法，强化史料实证意识。3、情感、态度与价值观：体会毛泽东在民族危亡之际关注时局、勇于担当，立志改造社会、救国救民的家国情怀，体会毛泽东在民主革命时期将马克思主

安排 1 一、教学设计 教学目标 一、知识与能力1、了解在中国革命历史的各个阶段，毛泽东为救国救民和社会主义建设而不懈奋斗的历程，以及在这一历程中表现出的卓越的政治、军事才能；认识毛泽东结合中国实际，实事求是的思想方法及创造性地运用马克思主义、不断创新的精神品质。结合毛泽东革命实践的史实进行分析和思考，能够抓住一个人物一生之中主要的几个大的历史阶段，对历史人物初步进行客观的历史评价。2、了解以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国人民恢复国家经济、抗美援朝及进行社会主义经济建设方面做出的贡献，认识毛泽东等为寻找中国社会主义建设道路所做的不懈探索和努力，探讨毛泽东错误发动“文化大革命”的历史原因和深刻教训。通过学习，能够全面和正确地评价毛泽东

第15课新中国的缔造者毛泽东教学设计第一部分：课程解读第二部分：学情分析高一学生已经具备了较高的观察力和分析综合能力，思维非常活跃，喜欢探究，能独自或合作搜集整理资料，并提取有效信息进行分析判断，对一些事实和现象时产生比较有深度的思考。优势：授课对象已初步掌握一些相关史实。不足：学生的逻辑思维有待提高，对一些问题认识、联系现实能力有限。第三部分教学目标一、知识与能力1、了解在中国革命历史的各个阶段，毛泽东为救国救民和社会主义建设而不懈奋斗的历程，以及在这一历程中表现出的卓越的政治、军事才能；认识毛泽东结合中国实际，实事求是的思想方法及创造性地运用马克思主义、不断创新的精神品质。结合毛泽东革命实践的史实进行分析和思考，能够抓住一个人物一生