第六课 精美的外衣——包装设计-人美版《设计》

《设计》—人民美术出版社思考一个问题我们买了鸡蛋该如何带走？买鸡蛋时我们最担心的是什么？包装设计的概念：包装是含义是包物品包裹、装饰起来。从设计的角度上讲，“包”是用一定的材料把东西裹起来，“装”指事物的修饰点缀。比一比：哪一个是成功的包装设计？为什么？外包装：小巧精致，简洁大方，方便运输，节约空间和运输成本。内包装：采用双层结构，上层为手机区域，下层为配件区，优秀设计包装的基本要求容纳商品保护产品明确主题成本投入促销手段

服饰配色法蒙城县职高：孙娜每个女人的梦想了解服饰配色法类型掌握运用5种服饰配色方法服饰配色法在生活中的运用学习目标：****可以运用小件配饰品的装点，打破沉闷的局面如果衣柜里的衣服色彩并不丰富，只要运用装饰品稍加点缀就可以让这些颜色并不丰富的服装推陈出新，还可以为你的搭配不少加分总结*五种常用的服饰配色法1、统一法：与服装色彩完全相同（统一纯净）2、套色法：较鲜明的颜色（亲和关系，非常和谐）3、呼应法：穿插和呼应关系（丰富配色效果）4、点缀法：点缀和调节（深配浅，灰配艳）

*1、小组合作（1人主体1人提手1人装饰1人介绍）2、设计美观新颖,色彩对比强烈3、注意安全使用工具

***————包装设计刘雯包装有很悠久的历史，早期人类就学会了利用一些自然物来盛装物品的方法，如荷叶包肉、竹筒盛米、葫芦装酒等。这些可谓真正的生态包装，虽然形式与功能都还较简单、原始，但我们还是为古人的创造力而惊叹。从自然物的“包装”中得到启发包装是为在流通中保护产品、说明内容、便于运输、提高产品知名度、促进销售，按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物的总称。包装设计则是针对以上概念的平面视觉传达设计与三维结构设计的总称。1.包装设计的基本要求是什么？目录CONTENTS2.包装设计由哪些元素组成？3.包装设计流程4.中国传统元素在现代包装设计上的应用包装设计必须符合下列要求：

《服饰配色法》教学设计【课题】服饰配色法（高等教育出版社《服装设计》第三章第四节）【课时】1课时【授课类型】新授课【教材分析】服装配色的规律是高等教育出版社《服装设计》第三章第四节的内容。由于服装的色彩是服装诸要素中最直接、最直观的因素，因此色彩搭配的规律是服装设计中最基础的知识点，而另一方面色彩搭配在实际生活中应用广泛，与生活密切相关。由此可见，本章内容对于学生学习服装设计起着较为关键的作用。在对教材的处理上，将教材中有关对比色搭配中的三个概念进行了重组，把原来的色彩弱对比、中对比与强对比三个概念替换成近似色的搭配、两原色的搭配和互补色的搭配。这样一来，使原本对学生来说比较模糊、难以区分的概念，变得更加清晰，使学生比较容易掌握。【学

课题 提袋的设计 教学目标 知识与技能：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用以及功能。提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。过程与方法：通过提袋设计与制作，提高立体思维的能力与动手制作能力。情感态度价值观：使学生关注生活，关注生活中的设计。 重点 提袋的造型设计和美化。 难点 提袋的结构与美化。 教具 多媒体提袋范例 学生准备 各种纸材、颜色、彩纸、线绳、双面胶、贴饰、旧装饰、剪刀 教学过程 教学设计意图 一、导入新课，揭示课题；伴随着欢快的音乐，我们走进了今天的美术课堂，今天老师给你们带来了一件礼物，你们想不想知道是什么礼物？展示装棒棒糖的手提袋，问：是什么礼物？用什么装的？同学们想得到这个礼物吗，过一

精美的“传统图像”外衣——包装设计【教材版本】设计模块教材【教学课时】2课时（本课第1课时）【教材分析】随着市场经济的发展，包装在人们的生活中已成为十分注目，不可缺少的需求。在同质化产品市场激烈竞争的今天，同类产品唯一的差异性是包装设计显示出来的信息。千百万家不同品牌的同类产品出自同一生产装备、同一基地原料……现代市场的竞争，在同类产品方面，实际是包装的竞争。现在过节送的不是礼品而是包装，精美的遺品整理神奈川除了完成保护商品、传递商品信息、推销商品等基本功能以外，还承载重传递人与人之间情感交流信息，提升礼品的品位于价值。随着人民生活水平的改善，在追求物质满足的同时也渴望追求精神上的满足，即需要一种具有文化品位的包装，它能够促使销费者产

基本信息 课题 第6课精美的外衣——包装设计 教学目标 通过对本课各知识点的学习使学生达到以下学习目标：了解包装设计的历史和概念。能结合自己的生活评价身边的包装设计的优劣。能动手设计制作简单的包装设计。 教学重点与难点 1、教学重点：①结合生活中的包装设计进行分析、说明；②结合生活动手制作真正的包装作品。用拟态的包装作为训练主题可以很好地调动同学的兴趣。难点：包装，尤其是纸型包装制作中会遇到一些经验问题，比如设计过程中应将纸厚考虑在内、应最为合理地利用纸张、注意咬合关系等。教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前准备 打开投影仪，播放舒缓音乐，安排学生就坐，准备上课。教师课件展示 学生就坐，欣赏图片 创设情境氛围，吸引学生的注意力?