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澧水船夫号子教案下载

• 《澧水船夫号子》教学设计(安徽省市级优课).doc

  SHAPE*MERGEFORMAT公开课教学设计课题：五十六朵芬芳的花——汉族民歌五十六朵芬芳的花——汉族民歌教学目标：知识与能力：在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。2.过程与方法：聆听、体验、分辨、比较、探究3.情感态度与价值观：通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。教学重点：汉族民歌的体裁分类及其特点。教学难点：区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。课时安排：1课时教学用具：多媒体、音像资料等。教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。

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• 《澧水船夫号子》教学设计(广东省省级优课).doc

  汉族民歌《澧水船夫号子》教学目标能认真听赏并分析《澧水船夫号子》的五大段落能大致哼唱出《澧水船夫号子》的旋律能与同学合作，共同表演《过滩号子》体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景能大致了解号子的分类特点以及发展概况教学重点听辨出《澧水船夫号子》的五大段落师生共同表演《过滩号子》歌曲中部分旋律的哼唱以及合作教学难点师生合作环节的引导、把握和组织教具多媒体、钢琴、大鼓等五、教学过程导入听赏三段民歌旋律、介绍民歌概念以及民歌三大体裁形式：山歌、号子、小调，提出本节课重点学习“号子”。师生简单合作一首《船工号子》让学生感受号子的节奏律动和激情，激起学习的兴趣，从而引入本课学习的新内容——湖南民歌《澧水船夫号子》新授初步聆听全曲，让学生说出对歌曲的感

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• 《澧水船夫号子》教学设计(部级优课).docx

  第三单元音乐与民族（二）汉族民歌之劳动号子教学目标：（一）知识与技能:1、认识、理解并掌握民歌的概念及分类。2、能够了解劳动号子的概念及其特点。（二）过程与方法：通过听赏、演唱来感受号子的音乐特点，并能够在听赏中主动去思考。（三）情感态度价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生对号子的兴趣，初步建立对非物质文化遗产的传承和发扬精神。教学重难点：重点：围绕劳动号子，让学生体会感受号子粗犷、一领众合的特点。难点：让学生归纳号子特点。教学过程：一、导入（一）、同学们，你们熟悉的汉族民歌有哪些？与老师一起演唱下面两首旋律，并说出歌名。1、《茉莉花》江浙民歌2、《太阳出来喜洋洋》四川民歌（二）、什么是民歌：

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• 《澧水船夫号子》教学设计(北京市省级优课).doc

  302教学基本信息 课题 湖南民歌 是否属于领域 出版社：湖南文艺出版社出版日期：2014年7月 指导思想和理论依据（一）指导思想（二）理论依据以奥尔夫、柯达伊和深度学习为理论依据。二、教学背景 （一）教学内容分析1、本科教学内容在教材体系中的地位和作用中国民歌绵延几千年，经过数代祖先创作、发展、传承，包含诸多审美品格，是人民社会生活和思想感情最直接、最真切的艺术反映，它是一定音乐思想特殊本质的集中体现，是音乐思想意识的结晶，是整个民族文化不可分缺的经典。这些传统音乐的形成和发展，是由一个国家、一个民族的思维习惯与审美导向决定的，是中华民族经久不衰的优秀传统文化。湖南民歌是中国民歌的重要组成部分，它代表着不同时代湖南人民的艺术审美，在继承和弘扬

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• 《澧水船夫号子》教学设计(湖南省县级优课).docx

  高一音乐与民族汉族民歌课时：一课时教学内容：汉族民歌一、教学目标：1、学生通过对汉族民歌的视听欣赏，演唱和对比分析，掌握不同体裁民歌（山歌、号子、小调）的特点。2、通过欣赏、演唱、比较等活动，让学生感受和了解汉族民歌的风格特点，了解汉族民歌具有鲜明的民族特点和地区风格。学生通过学习了解民歌来源于生活，民族的就是世界的。二、教学重点：听赏不同体裁的民歌，掌握它们的特点教学难点：师生合作环节的引导、把握和组织。三、教学过程：导入新课欣赏视频《爱我中华》讲授新课民歌的概念民歌是口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。二、族民歌的类型，分为三类：号子、山歌、小调（一）号子

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