烛之武退秦师-北师大版必修2语文

学科：语文课题：烛之武退秦师版本：北师大2003年级：高一必修2烛之武退秦师——《左传》按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《汉书》等。编年体国别体纪传体你知道吗？中国古代史书的体例积累语文小知识第一部编年体史书《春秋》最大的编年体史书《资治通鉴》第一部纪传体通史《史记》第一部纪传体断代史《汉书》

烛之武退秦师《左传》烛之武（）退秦师请在“退”前加上一个词或短语，概括全文内容。预习检查1、大兵压境，小国告急。2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。请用简洁的语言概括各段内容。秦晋围郑临危受命说退秦师迫晋撤围围郑受命退秦撤围预习检查转学法指导晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国

*空白演示在此输入您的封面副标题——《左传》《烛之武退秦师》中烛之武展现的劝谏艺术齐读第三自然段烛之武是怎样步步深入，说服秦伯的？“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事”一、陈述利弊（紧抓“利”字）“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”奉承示弱亡郑利晋不利秦存郑利秦“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”二、以史揭短回顾往事，进行挑拨“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”三、推测示欲

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*邹忌是怎样说服齐王顺利纳谏的？?导入邹忌见齐王，并没有单刀直入地向齐王进谏，而是从自己个人的生活小事入手，把自已在美不美这个问题上受到妻妾和客人蒙蔽的这件事讲给齐王听，先引起齐王的兴趣，然后抓住这一生活小事同国家大事之间的相似点——受蔽，把两件事巧妙地联系起来，进而指出“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”这一严峻事实，得出“王之蔽甚矣”的结论，形象而委婉地说服了齐王。?　　1．学习本文精彩的人物语言——善于辞令,说理透彻。　　2．赏析烛之武说服秦伯的方法，并能在生活中灵活运用。3．学习烛之武的说理技巧，不断提升自己的语言运用能力。学习目标要求：先集体朗读课文第三段，然后分组讨论五分钟，结合原文抓住关键词，逐句分析，

烛之武退秦师【教学目标】1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位；理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法；领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。2、生朗读预习→师范读→生朗读梳理→师引导生朗读赏析→生朗读巩固→师引导生朗读背诵3、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。【教学重点】理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。【教学难点】领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。【课时安排】3课时【教学过程】?第一课时教学要点1、了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、了解与本文内容相关的历史史实。3、诵读课文、整体感知，正音，借助注释

教学目标:知识与能力：积累文章中出现的古汉语常识，注意虚词的意义和用法。过程与方法：理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。情感态度和价值观：熟读全文，背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势，在领悟烛之武说服艺术的基础上，对烛之武进行人物形象分析。教学重点：1.积累文章中出现的古汉语常识，注意虚词的意义和用法。2.理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由和烛之武是一个什么样的人物形象。教学难点：1.理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。2.熟读全文，背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势，在领悟烛之武说服艺术的基础上，对烛之武进行人物形象分析。教学设想:1、学习文言文要付出比现代文更

烛之武退秦师（第二课时）教学设计作者信息姓名梁珊珊电话及邮箱159****6691lss-no.18@163.com学科语文年级高一教材版本及章节北师大版高一必修二第二单元单位教学设计教学主题烛之武退秦师（第二课时）一、教学内容分析

灵活机智巧劝说——《烛之武退秦师》说理技巧赏析教学目标:1．学习本文精彩的人物语言——善于辞令,说理透彻。　2．通过赏析烛之武说服秦伯的方法，让学生掌握一定的劝说技巧，并能在生活中灵活运用。3．学习烛之武的说理技巧，不断提升自己的语言运用能力。教学重点：赏析烛之武说服秦伯的方法。教学难点：灵活运用说理技巧，提升语言运用能力。教学方法：诵读法、合作探究法、归纳总结法、练习法课时安排：1课时教学过程：一、教学导入：教师总结：邹忌见齐王，并没有单刀直入地向齐王进谏，而是从自己个人的生活小事入手，把自己在美不美这个问题上受到妻妾和客人蒙蔽的这件事讲给齐王听，先引起齐王的兴趣，然后抓住这一生活小事同国家大事之间的相似点——受蔽，把两件事巧妙地联系起

灵活机智巧劝说——《烛之武退秦师》说理技巧赏析导学案学习目标:1．学习本文精彩的人物语言——善于辞令,说理透彻。　2．通过赏析烛之武说服秦伯的方法，掌握一定的劝说技巧，并能在生活中灵活运用。3．学习烛之武的说理技巧，不断提升自己的语言运用能力。教学重点：赏析烛之武说服秦伯的方法。教学难点：灵活运用说理技巧，提升语言运用能力。教学方法：诵读法、合作探究法、归纳总结法、练习法课时安排：1课时课前准备：搜集历史上有名的劝谏典例。一、问题导入：怎样说服齐王顺利纳谏的。二、合作探究：赏析烛之武智退秦师的说理技巧熟读课文第3段，思考烛之武是怎样说服秦伯的。（注意结合原文抓住关键词，逐句分析，并分条概括。）原文 劝说艺术 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而

《烛之武退秦师》教学反思教师一定要及时进行课后反思，反思什么呢？课前如何设计的，为什么要这样设计，如何预设的，课堂上如何进行的，生成了什么问题，如何处理的，效果怎么样，如何完善……这些都是我们要反思的内容。只有及时总结每节课的得与失，我们的教育教学水平才会有更大更快的进步。