2. 垓下悲歌-北师大版必修5语文

垓下悲歌垓下之围东城快战乌江自刎课文共写了三个场景：垓下歌项羽力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！垓下歌项羽力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍长八尺余，力能扛鼎。籍曰：“彼可取而代也。”东城快战思考：

四面楚歌霸王别姬优柔寡断优柔寡断*学习目标1、结合场面描写和人物言行，分析项羽人物形象。2、评价项羽人物形象。梳理情节回顾课文，试用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面——垓下之围东城快战乌江自刎朗读课文思考问题朗读效果如何？为什么？我们想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄，现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能不让人平添几分感伤？有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，说明了什么？项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是美人、宝马，更有自己的英名、霸业还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的又是江山、美人、霸业等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未

垓下悲歌导入：同学们，我们每个人在一生中，都要面临许多次的选择，小到今天我们吃点什么，大到在一些关键时刻的决策。可以说，选择无处不在。面朝大海，春暖花开，是海子的选择；唤醒国民，弃医从文，是鲁迅先生的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。那么，西楚霸王项羽在他人生的最后阶段，又做出了怎样的选择呢？今天，我们跟随司马迁的文字来一探究竟。（板书课题）通过《垓下歌》，展示人物形象：初读：上节课，我们对本文进行了文意疏通，大家知道这篇文章共包含了三个场景：垓下被围、东城快战、乌江自刎。在垓下，当汉军四面楚歌时，项羽预感到了自己失败的结局，于是他吟出了柔肠百转的《垓下歌》。请生带着自己的理解读诗歌。2、分析：（1）我们一起来

垓下悲歌(第二课时)一、教学目标(一)知识与技能1、梳理知识点、掌握重点实词、虚词、句式；2、分析项羽人物形象，学习通过人物言行展现人物性格的写作方法。（二）过程与方法1、借助书下注解和工具书解决疑难字词句。2、通过问题引导学生学会抓住文中几个场面对人物言行的描写来分析人物性格。（三）情感态度与价值观感受作者对项羽深深的赞叹和惋惜之情。教学资源人教版教材教学环节及教学手段：多媒体教室、多媒体教学课件三、学习重难点：分析项羽人物形象，学习通过人物言行展现人物性格的写作方法。四、课时划分：3课时学习目标二：结合场面描写和人物言行，分析项羽人物形象教学步骤预习指导完成导学案上的问题，对文章有一个整体印象。

项羽的表现 汉军的情况 写法 项羽性格 东城快战 决意快战 三次行动 第一次 第二次 第三次 项羽的表现 汉军的情况 写法 项羽性格 东城快战 决意快战 三次行动 第一次 第二次 第三次