概说-人教版选修 先秦诸子选读

孔子孟子知其不可而为之圣老子庄子知其不可而不为神人困窘织屦槁…黄…穷人妻死鼓盆而歌友丧无以为质怪人狂真达神秘而又真实，癫狂而又可爱。既有远大的理想，又有现实的无奈。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥（读音si四声，盛饭食或衣物的方形竹器）而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中，无为有国者所羁；终身不仕，快吾志焉。”穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南

《论语》选读之总结篇魅力孔夫子一张名片有玄机姓氏名字:子姓，孔氏，名丘，字仲尼英文名：Confucius[英][k?n鈥檉ju:?j?s]??生卒年月日：前551年9月28日～前479年4月11日民族：华夏（古代居住于中原地区的汉民族自称）出生地：鲁国陬邑昌平乡（山东曲阜）家庭：父叔梁纥、母颜徵在，妻亓官氏，子孔鲤，女孔某。身高：“九尺有六寸”，“长人”职业：“儒”、官员、教师、文化学者兴趣爱好：六艺（礼、乐、射、御、书、数）信仰：仁义礼智信成就：创儒学，编《春秋》，修《六经》，办私学荣誉称号：圣人、素王、大成至圣文宣王、至圣先师、万世师表、思想家、教育家、政治家魅力到底有多大学生眼中的孔子颜回喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我

先秦诸子选读高二语文选修课孔子中国古代的教育家、思想家、政治家，儒家学派的创始人。至圣先师。5000年中华文化的奠基人北宋著名理学家张载为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。为政观、义利观、交友观、教育观、文化观、礼乐观、仁爱观、中庸观领悟孔子的思想勇于担当的精神（一）主要思想核心“仁”（二）学习方法（三）与人交往的原则（四）思想核心“义”（五）教育思想（六）学习的意义（七）一名华裔妈妈蔡美儿倡导的“华人家庭教育”——以严苛辛辣的教育让孩子成才，在全球引起激烈讨论。紧接着上海的教育出“哈佛女儿”的常智韬先生自认为教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。这似乎又代表了另一种教育的成功。前有“虎妈”，后有“

***有无相生韩怡《道德经》第八章：上善若水，水善利万物而不争，故几于道。翻译：最善的人好像水一样。水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近于“道”。第四十三章：天下之至柔，驰骋天下之至坚。翻译：天下最柔软的东西,能驾驭天下最刚硬的东西。谢谢观看THANKYOU

*《论语》阅读成果展示中国文化经典研读一、关于孔子和《论语》的简介二、个体阅读体会分享最触动我的是.....,理由.......(结合独到的体验与当下生活来谈）《论语》心得之仁的思想为何者？无欲则刚果断坚定不动摇质朴敦厚不巧言令色子曰：“刚、毅、木、讷近仁。”子曰：不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。为何者？不仁者：“饱暖思淫欲，饥寒起盗心。”

庄子解读教学设计教学缘起眼睛是发现美的心灵窗口，阅读是品味美的重要手段。先秦诸子散文是中华文化的滥觞，是华夏文明的思想源头，是炎黄子孙的精神后花园。总体思路“向先贤致敬”——《先秦诸子选读》阶段小结经典解读——庄子的文学风格与哲学境界大致环节走近庄子解析庄子之所以为“神”的原因走进庄子了解庄子到底是怎样一个人品庄悟道看庄子的人生态度物物尊生谈庄子的处事哲学经典解读庄子的文学与哲学给我们的启发

《论语》选读之总结篇魅力孔夫子教学目标：1、了解孔子和《论语》的主要思想。2、领会孔子作为伟大思想家和教育家的魅力。教学重点：理解孔子魅力的具体表现和原因。教学难点：具体文段的理解上，学生有一定的难度。教学课时：一课时教学过程和内容导入新课电影《孔子》结尾片断二、一张名片有玄机姓氏名字:子姓，孔氏，名丘，字仲尼英文名：Confucius[英][k?n鈥檉ju:?j?s]??生卒年月日：前551年9月28日～前479年4月11日民族：华夏（古代居住于中原地区的汉民族自称）出生地：鲁国陬邑昌平乡（山东曲阜）家庭：父叔梁纥、母颜徵在，妻亓官氏，子孔鲤女孔某。身高：“九尺有六寸”，“长人”职业：“儒”、官员、教师、文化学者

《论语》选读一、教学目标：1．学习《论语（节选）》中孔子关于从政和处世的名言警句。2．感受孔子光辉人格魅力，提高学生的思想道德修养。3．联系自身学习实际，用孔子的思想修正自己的行为。二、教学重点：1.读《论语（节选）》中孔子的经典语录，探讨其中主要的思想内涵。2．重点欣赏书中关于学习和处世等方面的思想并且尽可能背诵原句。三、教学过程：一、导入：　课前，利用师生互致问候，引入古代课前拜孔子的仪式，进而引出孔子，引出孔子的相关评价：课前我想问一下同学，如果是古代的学堂，先生在课前学生要做一件什么重要的事？同学们都不知道，老师告诉学生是“拜孔子”，在学生不得其解时告诉同学们是“拜孔子”，大家既增加了兴趣，也懂得了知识，为后面的《论语（节选）》学

《有无相生》教学设计一、目标1、让学生熟读并背诵课文2、让学生通结合课文和阅读经验谈谈对道家思想的感悟3、让学生了解道家思想，产生对民族文化的认同感和热爱之情二、课时1课时三、教学过程导入：同学们，这幅图叫什么？（太极图。）你们在哪里看过？（出示韩国国旗，中国武术协会徽标和太极拳协会徽标。）看来，跟许多精髓文化一样，太极图是中国的，也是世界的。太极的意思是，最高级，最标准，最完美。可以说，万事万物都存于太极。今天，我们以对道家思想和易学都有高深造诣的陈抟传下来的太极图为线索，了解道家的思想，学习《有无相生》这一课。太极图的黑白两色，了解事物都有正反两面师：我们先从最基本的构图要素开始来了解太极图的涵义。生：一个圆，里面由一条S形曲线，将这

《<论语>整体阅读成果展示》教案教学目标：1．理解、运用《论语》中关于教育、礼和仁的名言警句。2．联系自身学习体会，个性化地展示自己独到的读书成果。3、吟诵《论语》语录，激发学生热爱民族经典文化的热情。4．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养教学重点：1.结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。2．重点展示书中关于教育、礼和仁的名言警句。教具准备：多媒体、表演道具课时安排：一课时教学过程：导入新课经典作品汇聚了文学中永恒的宝贵品质：冷峻、悲悯、雅致、庄重......，因此，只有基于经典作品的阅读，才有可能是有效地、理想的阅读。作为记录孔子及其弟子言行的《论语》，在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典，世有“半部《论语》治天下”之说。

诸子选读概述【学习目标】：了解先秦诸子百家尤其是儒、道、墨、法四家的主要思想【学习重点】：掌握儒、道、墨、法四家的主要思想【学习难点】：通过文中的阐述，能够学会分析这四家的具体思想【课堂自主训练】：一.诸子议论文的魅力1、先秦诸子为我们留下了一笔无比宝贵的遗产，而所谓先秦时期主要是指，比如：儒家及其代表作品、、；道家及其代表作品、；墨家及其代表作品；法家及其代表作品。2、先秦诸子议论文就流派之多、哲思之深、影响之远、原创性之强而言，是空前的甚至也是绝后的。在我国思想学术发展史上，自上古至东汉之末是时期；自魏初至五代末是时期；自宋初至清中叶是时期；自清中叶至20世纪30年代初是时期。二、先秦诸子思想1、儒家：儒家传统经典是六经又称六艺，即、、

素材一孔子利用祭酒器说明的道理《荀子·宥坐》荀子（前313年－前238年）名况，时人尊而号为“卿”；因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。战国时期赵国人，著名思想家，教育家，儒家代表人物之一，对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。对重整儒家典籍也有相当的贡献。原文：　　　　孔子观於鲁恒公之庙，有欹器焉。孔子问於守庙者曰：“此为何器？”守庙者曰：“此盖为宥坐之器。”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之，中而正，满而覆，虚而欹。孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！”子路曰：“敢问持满有道乎？”孔子曰：“聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯