Lesson 3 "White Bikes" on the Road-北师大版高中英语必修 第三册（2019版）

Unit 8 Green Living Lesson 3 “White Bikes on the Road” Lead-in 1 Activate and share What are the advantages and disadvantages of them? Convenient saving energy reducing pollution Providing public transport making “the last-mile distance ”easy causing parking problems causing accidents on the road 2. Read para 1 and take notes Why is Amsterdam a good city for cycling 3. The development of “White bikes ” In the 1960s In 1999 now Skill builder The development of events talks about how one event followed another to create certain situation. .Find the stating point of events .Find out when and where the events developed .Find out w

北师大版英语必修第三册 Unit 8 Green Living Lesson-3 “White Bikes” on the Road Warming-up&Lead-in Are there any shared bikes in your neighbourhood or around your school? What do you think are the advantages and disadvantages of them? Pre-reading Read and Explore. Fast-reading 1 Fast-reading 2 Fast-reading 3 Fast-reading 4 Careful-reading 1 Where did the idea of “white bikes” start? What happened to it soon after, and what is the situation now? Read the rest of the text. Make notes in the table. Careful-reading 2 Answer the following questions based on your notes. 1. Why did cycling fans put forward the idea of “white bikes” in

Unit 8 Green Living Lesson 3 “white bikes” on the road教学设计 本节课是这个单元的第三课时，主要内容是阿姆斯特丹“白单车”的历史，以及共享单车对环境保护的益处。 语言技能目标： （1）能够用所学单词，句子介绍阿姆斯特丹共享单车的历史。 （2）能够完成课堂所给任务。 2. 语言知识目标： 能够正确运用以下单词短语：be known as, convenient, come up with, parking, path, therefore, disappear等。 能够完成word builder 的任务，并且能自己写出与word builder里相似的词组。 3. 文化意识目标：意识到绿色出行带给环境的益处 4. 情感态度目标： （1）意识到绿色出行对保护环境大有益处 （2）从自身做起，绿色出行。 重点： 1. 用书中所学知识介绍“白单车”的发展史。 培养

UNIT-8 Green Living Lesson-3 “White Bikes” on the Road 教学设计 本节课是高中英语第三册Unit 8 Green Living的第三课 “White Bikes” on the Road，课型是阅读课。介绍了荷兰阿姆斯特丹的自行车。众所周知，阿姆斯特丹是荷兰首都以及最大城市，由于阿姆斯特丹地形平坦，这里的人最多的出行方式就是骑自行车，所以这里又被称为“自行车城”。本课的故事就讲述了阿姆斯特丹是如何成为“自行车之城”的。借此来表达绿色出行也是环保的一种践行方式。通过本节课的学习，让学生了解“自行车之城”的故事，以及课外拓展，在荷兰骑车的规则。 语言技能目标 学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题； 用所学的词汇和语言的对课文进行复述。 语言知识目标

Unit 8 Green Living Lesson 3 “White Bikes” on the Road 第一课时 教学目标 在本课结束时，学生能够： 1．获取“白单车”及后续发展的事实性信息（如背景条件、后续阶段、每个阶段的基本特点、影响、优缺点等）； 2．绘制思维导图介绍“白单车”的“前世今生”； 3．总结“白单车”在发展过程中遇到的问题，分析影响共享单车发展的因素。 教学重难点 理解“白单车”的发展历程，并对共享单车的发展发表个人看法。 教学过程 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 1．获取“白单车”及后续发展的事实性信息（如背景条件、后续阶段、每个阶段的基本特点、影响、优缺点等）。 Step 1 Watch a short video clip and talk about shared bikes. Then answer the questions.