The Bear,the Tall Man and the Short Man-外研2011课标版三年级起点(陈琳主编)六年级下册

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    The bear,the tall man and the short man(第二课时) 一、教材分析 本节课的教学内容是外研版小学英语六年级下册Reading for Pleasure环节的故事课,故事中的单词已经在第一课时学过,学生能合作阅读、理解课文,而故事的哲理性更能启迪学生,让学生懂得什么是真正的友情。 二、学生分析 六年级学生已经有较多的词汇储备,有一定的语音、语感和语调基础,能自主阅读简单的故事,他们对英语学习持有浓厚的兴趣,渴
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    Teaching Design Teaching Aim 学习运用scanning,skimming,careful reading方法进行语篇阅读。 理解road,forest,noise,afraid,silent,trouble等词的含义。 培养正确的人生观,学会朋友间互助互爱。 Teaching Process Greeting: Good morning,boys and girls. Are you ha
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    教学设计 所教年级 六年级 所教册次、单元 下册Reading for pleasure 设计主题 外研社新标准《小学英语》六年级下册Reading for pleasure. 1.整体指导思想、理论依据 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语言技能的二级目标中指出能够借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,正确朗读所学故事或短文。 英语学科的核心素养结构包括语言能力、学习能力、思维品质、文化意识。语言能力指借助于语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和
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    The Bear, the Tall Man and the Short Man.教学设计 学习目标 (一)、知识目标: 1、百分之八十的学生会读单词: answer, road, through, forest, heard, noise, afraid, later on, quickly, call, silent, thought, still, move, finally, trouble. 2、全体学生能理解故事内容。 (二)、技能目标:
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