Lesson 1-外研2011课标版三年级起点（刘兆义主编）五年级下册

part 2aDo you live with your grandparents?Are you happy to live with them?Do you often make phone calls?InterviewPeppa PigGeorgemothermummummyfatherdad/daddypapagrandfathergrandadgrandpagrandmothergranmagrannyDoes Mike live with his grandparents? Why?

外语教学与研究出版社《三年级起点》五年级下册第一单元A phone call（1a，1b）phone box?: Hello, is that mum?Mum:?: Can IMum:?:Mum:…Task1：Make a conversation.Task2：Read and answer.Who is the boy？He is Ken.（快速阅读，可运用扫读、圈出关键信息等方法。）(The children are on their way home from school.)Ken, Penny, Paula, Philip: Bye, see you tomorrow.Paula: Hey, wait a moment.I’ve got a new CD-ROM.Ken, Penny: What is it about?

Unit 1 A phone callhave和have tohave用法Do you have a ruler, lion?Yes, I do.一般现在时态中have的用法1.--Do you have a ping-pong bat ?--Yes,I do.2.---Does he have a soccer ball ?----Yes,he does.3.I don't have a soccer ball.have有表示所属关系，有人称和数的变化，主语有时也可以是物。1.have用于复数名词，第一、第二人称单复数或第三人称复数代词作主语的句子中。has为have的第三人称单数形式，用于不可数名词、可数名词单数或第三人称单数代词作主语的句子中。People have their own rooms.Jack has three pens.2.have /has 作谓语时的句型转换。（1）否定句：主语+don't/doesn't +have ...I don't have an eraser.He doesn't have a tennis racket.

****苏教版四年级语文下册第四组大雨如注倾盆大雨狂风暴雨暴风骤雨滂沱大雨---------读一读闷热 旷地 雷声大作附近 纤弱 大雨如注蔷薇 弱小 雨滴 掀起 娇嫩 滂沱大雨萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。“ 每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。

Unit?1?A Phone Call【教学内容】外研社英语（三年级起点）五年级下册Unit?1?A phone call?Part2??【教学目标】知识目标：学生能够理解对话内容，了解打电话与日常交流对话的不同之处，并整合运用短语和句型：Is that...? It’s.... Who’s speaking? Who’s that? have/has something wrong; don’t/doesn’t work;have/has to; Can you...？What about...？ See you...等开展对话练习。能力目标：学生在理解对话的基础上根据不同情境进行电话对话，不断提高语言的交流能力、合作能力。情感目标：学生了解用不同的方式与人交流时的礼仪。（2）学生能够在生活中经常帮助他人。?【教学重点与难点】教学重点：学生能够理解对话内容，了解打电话与日常对话用语的不同，并整合运用相关句型开展

课题外语教学与研究出版社《三年级起点》五年级下册第一单元A phone call（1a，1b）教学目标语言技能目标：能听懂、读懂、对话，并回答问题。语言知识目标：运用所学语言，模拟情境，创编对话。情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。文化意识：进一步了解英语电话用语的表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。教学重点能听懂、读懂、对话，并回答问题。教学难点运用所学语言，模拟情境，创编对话。教学方法任务型教学法、情境教学法、多媒体教学课前准备多媒体课件等，布置课前导学内容 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1

课 题Unit1 A phone call2a&2b 课 型对话课课时分配1第 1课时上课时间教学目标知 识能 力1.打电话用语：Is that…?? This is(It’s…)speaking. Who is speaking?2.My computer has something wrong.=My computer doesn’t work..3.phone…for help;have to do sth;What about …? 过 程方 法1.Read the sentences.Then listen and number to make a whole dialogue.2.Write down the telephone conversation in the correct order.Then practise in pairs. 情感态度价值观We should put our study first.And help others in our free time. 教学重点Read the sentences,Then listen and number to make a whole dialogue. 教学难点The languages of making a thelephone call. 教具学具

三、讨论探究，品读感悟1、（过渡）师：是父子间爱的力量让同学们读得这样投入！正是这种爱的力量使得父亲为远方的儿子写了一封信，（师出示课文7、8、9自然段）2、请同学们选择自己喜欢的方式去读，可以默读、可以大声地朗读、也可以和同桌一起读。在读的过程中，找出自己认为含义深刻的句子。仔细读一读，想想它的意思。3、学生自由读信。小组讨论后，进行全班交流。4、师：你认为哪句含义深刻？（要是你无论……多么愉快呀！）师：有的同学不太明白，为什么留给别人美好的东西，自己的生活会多么愉快？（出示）假想高尔基的儿子放学时、在公共汽车上、让座、受表扬、心情愉快在公园……在……师：假如在这些地方，高尔基的儿子一定会怎么做呢？（生：帮助盲人、帮助同学们解决难题。）师