两位数减一位数的退位减法-西南师大版一年级数学下册

两位数减一位数的退位减法一年级下册第七单元自主学习1.摆一摆，再填得数。45-8=先算-=再算+=81573073737合作探究，互动释疑

看谁算得又对又快15－8=713－9=416－7=918－9=912－5=714－6=8朱老师买了34只铅笔，送给唐夕寒2只，还剩多少支铅笔？朱老师还有32支铅笔,送给唐翊辰6只，还剩多少只支铅笔？

退位减法（一）杜成萍复习导入1、口算下面各题。23＋9=36＋7=58＋6=78＋7=11+8=45+9=541985644332复习导入2、竖式计算。48＋36=59＋27=48＋3659＋27

退位减法第1课时一年级下册第七单元四川省宜宾县课堂导入1.口算。14-6=12-7=15-9=68-10=45-23=50-40=856582210课堂导入

两位数减一位数的退位减法第1课时一年级下册第七单元课堂导入1.口算。14-6=12-7=15-9=68-10=45-3=36-4=856584232课堂导入2.试一试，用竖式计算。

第四课时退位减法（一）　　【教学内容】教材第75~76页例1、例2及相关内容。　　【教学目标】　　1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。　　2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。　　3、培养学生的计算能力和动手操作能力。　　4、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。　　【教学重点】理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。　　【教学准备】学生准备小棒。　　【教学过程】　　一、复习引入师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11-5＝36-4＝29-3＝16-8＝12-4＝13-6＝　　让学生根据口算卡片很快地说出结果。　　师：看来前面的知识我们学得不错

两位数减一位数退位减法教学目标：通过摆小棒，独立思考，探讨两位数减一位数退位减法的口算和笔算方法。理解“个位上的数不够减，从十位退1作10再减”的算理教学过程：激趣引入手指游戏师：孩子们，拿出你们的双手我们来玩一个游戏，老师出一个数你们出一个数组成10，看谁的反应最快。出示卡片抢答（引出课题）师：孩子们太棒了，我们再来看看谁会算得又对又快。（出示课件1）师：真好，你们观察一下这些算式都是以前学过的什么算式？生1：20以内的退位减法师：今天这节课我们一起来探究100以内的退位减法探究新知出示课件引出新课师：今天呀，朱老师给大家带来了两个数学问题想请你们帮我解决，你们愿意帮我吗？（出示课件2）师：要求还剩多少，用什么方法计算？怎样列式？生2：解决第一

《退位减法》教学设计第一课时??【教学内容】教材第75、76页例1、例2及相关内容。　　【教学目标】　　1.掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。　　2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。　　3.培养学生的计算能力和动手操作能力。　　4.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。　　【教学重点】??理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。　　【教学准备】?学生准备小棒。　　【教学过程】　　一、复习引入师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的知识学得好不好？（课件出示口算卡片）让学生根据口算卡片很快地说出结果。　　师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上来学习退

退位减法（一）　　【教学内容】教材第75~76页例1及相关内容。　　【教学目标】　　1.掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。　　2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。　　3.培养学生的计算能力和动手操作能力。　　4.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。　　【教学重点】理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。　　【教学准备】学生准备小棒。　　【教学过程】　　一、复习引入1、师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11-6＝12-7＝15-9＝68-10＝45-23＝50-40＝　　让学生根据口算卡片很快地说出结果。2、竖式计算75-34＝56-3＝师：看来前面的知识我

两位数减两位数的退位减法一、教学目标1、理解、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、让学生经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的形成过程，培养学生的探究意识能力。3、培养学生的计算能力、动手操作能力和语言表达能力。4、通过学生的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用，体验学习数学的乐趣，增强自信心。二、教学重难点1、能用两位数减一位数退位减的计算方法进行正确计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。三、教学过程(一)复习，导入新课。1、常规训练（口算）14—6=12—7=15—9=68-10=45-3=36—4=（师：45-3=36—4=这两题边口答边让学生说算理）2、试一试，用竖式计算。75-3456-33、揭示

教学内容：一年级下册退位减法教材分析：两位数减一位数的退位减法是100以内退位减法的起始课，为学习两位数减两位数的退位减法奠定基础。与以前学习的不退位减法相比，退位减法中的新问题就是“个位上的数不够减怎么办”，解决的办法是“从十位退1作10再减”。教学设想：探究新知时，我重视引导学生对退位减法算理的理解，通过直观演示操作小棒，信息技术多媒体教学资源生动形象的特点，让学生在摆、拆、看、说、算等活动中理解退位减法“退1作10”的道理，在此基础上提炼出口算和笔算算法的表示形式。退位减法的竖式算法是学生第一次接触，教学时我注意规范学生的书写，理清计算的过程和方法。还重视通过练习来促进学生算法的熟悉、内化，其中对整十数作被减数的退位减法也进行了指导，学