分数的初步认识-西南师大版三年级数学上册

1、你接触过分数吗？2、你能举几个分数的例子吗？3、生活中什么时候我们会用到分数？分数的初步认识西南师大版三年级上册表示其中的一份表示平均分表示平均分成两份把一块月饼平均分成两份，每份就是它的二分之一。读作：二分之一，写作：活动要求：1、同桌合作，用你喜欢的图形折一折，并用彩笔涂出你想认识的几分之一。2、汇报时，一人折纸，一人讲解。结论：把一个物体平均分成几份，其中每份就是它的几分之一。活动要求：1、先独立思考，按要求在题卡上涂色。2、同桌之间互相讲一讲自己是怎样涂色的。结论：把一个图形平均分成n份，其中几份就是n分之几。

分数的初步认识第1课时何雪萍怎样分才公平？把4个苹果平均分给2只兔子，每只兔子分(2)个苹果。把2个苹果平均分给2只兔子，每只兔子分(1)个苹果。把1个苹果平均分给2只兔子，每只兔子分(半)个苹果。PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/１－２　　把一个　　平均分成２份，

****把一个饼平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作。把一个圆平均分成3份，每份是它的（）分之（），写作。把一个长方形平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。1（）（）（）四4三一31

*把一块月饼平均分成2份，其中的一份是这块月饼的一半。“半个”是怎么得到的？辨一辨！1、把一个圆分成两份，一份就是整个圆的12把一个圆平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作（）四红色的这块你会怎么记？阴影部分你会记吗？二分之一四分之一1412三分之一

分数的初步认识第1课时认识分数【教学内容】教科书第84~85页例1～例3,第85页课堂活动第1～2题以及第86页练习二十第1～4题。【教学目标】1.进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一和几分之几,能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。3.通过小组的合作学习活动,培养互助、合作的意识。【教学重、难点】1.初步认识分数,会认、读简单的分数。2.理解分数的意义。【教学准备】教具:多媒体课件、长方形和正方形纸片。学具:长方形和正方形纸片、水彩笔。【教学过程】一、创设情境,引出问题教师:老师想问同学们一个问题,在生活中,你分过东西吗?(学生回答)看来同学们都有分东西的经

分数的初步认识教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形等图形.水彩笔。教学过程：一、创设情境，引出问题。同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请

《分数的初步认识》教学设计第一课时《认识几分之一》。教学目标：1、知识与技能：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.过程与方法：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感、态度与价值观：培养学生创新意识和自主探究意识。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念。教学难点：对“几分之一”内涵的认识。教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。 教学过程：一、情景导入同学们喜欢听故事吗？今天陈老师给大家带来一个西游记的故事。有一天，孙悟空和猪八戒在西天取经的路上化缘得到了好多食物，猪八戒饿得

教学目标：，1．知识与技能：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。。2．过程与方法：通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。3．情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：理解几分之一的意义教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩笔、多媒体平台、课件。教学过程：一、情景引入，揭示课题1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义。同学们，你们喜欢看动画片吗？那图中的两位你认识吗？把4个玉米，分给两只熊，怎样才能分得公平、合理呢？（平均分）那么每只熊分得几个呢？2罐蜂蜜，平均分给两只熊，每只熊分得几罐呢？2．

《分数的初步认识》分数的初步认识，从四基的角度分析：基础知识是分数的概念，作为三年级的学生来说，刚开始学习时，学生掌握分数的含义很困难的，因此，必须通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解几分之一的含义，引领学生经历分数概念的形成过程，将分、折、涂等直观操作活动以及说理、辨析等思维陈述活动贯串于整个教学过程，使学生在具体“分”的情境中体会分数概念的产生与“平均分”的密切联系，给学生建立分数的初步概念；基本技能是分数（几分之一）的读法、写法和运用；基本思想是直观——抽象思想，主要包括集合思想、数形结合思想和符号表示思想等；基本活动经验主要是思维经验。教学目标教学内容：西南师范大学出版社《义务教育教科书·数学》三年级上册第84-85页例

作业单 班级：姓名：3.

教材练习二十第5题：下面的小动物说得对吗？把不对的改正过来。教材练习二十第6题：在（）里填分数，在○里填“＞”或“＜”。