Lesson 24 The Diffos-冀教2011版四年级英语下册（三年级起点）

1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。2.学生能复述小故事。情感态度价值观：通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。学习策略:小组合作，共同完成学习任务。教学重点：学生能在图片的帮助下读懂小故事。教学难点：学生能在读懂的同时，回答相关的问题。教学准备：课件，课上学生要填写的问题纸。教学过程：Step 1 Greetings and revision. （Pre-reading）Greetings.（除了基本的问候之外，加入How do you feel today？从而引出Today I’m angry at them. Why? Because …同时注意在课堂中尽量使用目标语，如：抓住不遵守纪律的学生时,并将angry和them副板书）Revision.What’s your favouritecolour/clothes/food/subject/school work…?(师生谈话

思维品质1、通过让学生听故事培养学生的观察力和逻辑性；2、帮助学生深度剖析故事内涵，从而体会阅读的快乐；3、培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。【教学重点】学生能理解故事，惟妙惟肖地模仿录音，绘声绘色地独立朗读故事，能借助提示词复述故事。根据故事深度理解内涵，教会学生做人。【教学难点】学生能够能用标准的语音语调独立复述表演故事，表述出自己内心体会。【教学方法】情境教学法、任务教学法、合作法。【教学准备】教师:多媒体课件,图片，视频。【课时安排】一课时【教学流程】Step: Leading-inGreetingAsk the feelings.How do you feel?The student say lots of the feelings.设计意图:在开课伊始 ,通过询问学生感觉这样轻松的热身方式,自然的引出本课深层含义，这节课就

学生能够独立朗读故事，并回答关于课文的问题；学生能够借助图片或关键词复述故事。情感态度与价值观：通过看图片、听故事培养学生的观察力和逻辑思维能力；培养学生理解能力和表达能力；让学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆等公共场所不要大声喧哗的道理。【教学重点】学生能够借助图片和文字听懂和理解这个简单的故事，并回答关于课文的问题。【教学难点】学生能够借助图片或关键词用自己的语言复述故事【教学准备】课件、图片、视频、帽子、关键词【教学过程】Step1.Pre-readingGreeting: How are you? Are you happy?（设计意图：温馨的问候不仅使学生迅速融入英语课堂,而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。）Review my favourites: Let students to be a repo

能力目标:1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。2.学生能分角色，并用自己的语言表演故事或复述小故事。情感态度价值观:通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。教学重点难点教学重点：学生能在图片的帮助下读懂小故事。教学难点：学生能在读懂的同时，自己提问并回答相关的问题。教学过程Step1 Greeting and ReviewGreetings.Hello boys and girls! What day is today?How is the weather today ? How do you feel today?【设计意图：用英语问候，谈论今天的情况，将学生轻松带入到学习英语的氛围中】Let’s chant . 学生们一起拍手说，复习人称代词的用法。【设计意图: 激发兴趣，营造英语学习氛围，为本节课新知做好铺垫。】3 Free talk.T: What

1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。2.学生能分角色，并用自己的语言表演故事或复述小故事。情感态度价值观：通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。学习策略:小组合作，共同完成学习任务。教学重点：学生能在图片的帮助下读懂小故事。教学难点：学生能在读懂的同时，自己提问并回答相关的问题。教学准备：Step 1 Greetings and revision. （Pre-reading）1. Greetings.（除了基本的问候之外，加入How do you feel today？从而引出Today I’m angry at them. Why? Because …同时注意在课堂中尽量使用目标语，如：抓住不遵守纪律的学生时,并将angry和them副板书）2. Revision.What’s your favourite colour/clothes/food/subject/school work…?