《隐形的翅膀》教学设计(安徽省县级优课).doc

发布时间:07-17T15:41:52

隐形的翅膀

教学目标:

学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌,感受歌曲的真挚情感。

读懂歌词的内藏的蕴意。挖掘歌曲的寓意。

让学生感受信念上午力量,鼓励学生勇敢的面对挫折。

教学重点

通过歌曲的学习,让学生感受“隐形翅膀”的力量。

教学重点:

读懂歌词的内藏的蕴意。挖掘歌曲的寓意。

教学过程

导入:

每个人都渴望有一双翅膀,晓得时候,我们渴望有一双独立的翅膀,去挣脱父母对我们的关怀。长大一点,我们渴望有一双追梦的翅膀,能达到自己努力追寻的地方。痛苦的时候,我们渴望有一双超越的翅膀,能帮助自己飞过绝望,看到希望。你们也想拥有这样的翅膀吗?其实我们每个人都有一双翅膀,他就是一双隐形的翅膀。(多媒体展示一双大的翅膀,今天我们一块学习一首新的歌曲——隐形的翅膀)

介绍词曲背景、作者及演唱者

张韶涵<隐形的翅膀>、、<欧若拉>

多媒体出示两则材料

记者采访张韶涵,为什么喜欢这首歌。

北大校长新年联欢会上晴晴献唱<隐形的翅膀>。

教师总结:这首歌对每个人都有激励作用,是一首励志歌曲。

学唱歌曲

欣赏一遍歌曲(旋律、节奏、声音、情感的变化)

《隐形的翅膀》教学资源

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    《隐形的翅膀》教学设计课题:《隐形的翅膀》课型:欣赏课课时:1课时教材分析: 歌曲《隐形的翅膀》由激越的前奏和热烈兴奋地间奏及最后结题的尾声构成,二段体结构。A段为起、承、转、合四句体结构,在平稳的陈述中抒发自己的思想感情。B段为复乐段结构,是在A段主体的基础上展开的,两个月乐句采用同头换尾的创作手法,最后结束在主音上,将人内心的激情迸发出来,表现出青年人不断追求理想的决心。尾声则再现了B段的后半句,让人留有言而无尽、追求不止的想象。学情分析:教学目标:1、情感态度与价值观:通过学习,让学生感受信念的力量,鼓励学生勇于承担起命运的挑战,面对困难和挫折,树立坚强的信念!2、过程与方法:通过欣赏,学唱,体验,交流等方法培养学生的音乐表现力和对音
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    一、导入:歌词的文学意义《诗经》本质:“入乐可唱,离乐可诵”的歌词集“诵诗三百,歌诗三百”——《孟子》隐形的翅膀词曲:王雅君演唱:张韶涵隐形的翅膀让梦恒久比天长……二、多元感受《隐形的翅膀》听歌曲讲故事品唱歌词成为主席手机铃声胡锦涛主席的手机来电铃声曾为张韶涵的《隐形的翅膀》,当记者追问到此事时,胡主席解释说:“我一直非常喜欢这首歌,尤其是当我遇到烦心事的时候!不仅歌词写的好,而且张韶涵唱的也非常好!声音很特别,很纯净,没有杂音!”我曲写我心记者采访张韶涵记者:《隐形的翅膀》这首歌你会一直唱下去吗?张:会的,我太喜欢这首歌,会继续唱下去。
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    隐形的翅膀义务教育教科书音乐(人音版)九年级上册第一单元《流行乐风》——1.聆听音乐,体会歌曲的音乐情绪,并说出歌曲的名字和演唱者。2.朗读歌词,体会歌词所反映的主题。3.随琴填唱歌词,体会歌曲的力度、速度和节奏有什么特点。幻灯片44.复听歌曲,随音乐哼唱,感受歌曲的旋律特点,为歌曲划分音乐结构5.感受歌曲篇幅的长短并思考歌曲是否具有时代特征?幻灯片56.思考歌曲的音乐体裁? (A艺术歌曲 B民歌 C通俗歌曲)识读乐谱:D.S.D.C.记号内反复从记号处反复从头反复通俗音乐:泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、能使普通大众都感兴趣,拥有广大听众的音乐。又称“流行音乐”。通俗音乐的特点: (1)音乐优美抒情,格调轻松活泼,歌词通俗易懂、朗朗上口;篇幅短小精炼;旋
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    隐形的翅膀教学目标:学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌,感受歌曲的真挚情感。读懂歌词的内藏的蕴意。挖掘歌曲的寓意。让学生感受信念上午力量,鼓励学生勇敢的面对挫折。教学重点通过歌曲的学习,让学生感受“隐形翅膀”的力量。教学重点:读懂歌词的内藏的蕴意。挖掘歌曲的寓意。教学过程导入:每个人都渴望有一双翅膀,晓得时候,我们渴望有一双独立的翅膀,去挣脱父母对我们的关怀。长大一点,我们渴望有一双追梦的翅膀,能达到自己努力追寻的地方。痛苦的时候,我们渴望有一双超越的翅膀,能帮助自己飞过绝望,看到希望。你们也想拥有这样的翅膀吗?其实我们每个人都有一双翅膀,他就是一双隐形的翅膀。(多媒体展示一双大的翅膀,今天我们一块学习一首新的歌曲——隐形的翅膀)介绍词
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    跟着我左手右手一个慢动 右手左手慢动作重播 这首歌给你快乐你有没有爱上我 跟着我鼻子眼睛动一动耳朵 装乖耍帅换不停风格 青春有太多未知的猜测 成长的烦恼算什么 皮鞋擦亮换上西装 佩戴上一克拉的梦想 我的勇敢充满电量 昂首到达每一个地方 这世界的太阳因为自信才能把我照亮 这舞台的中央 有我才闪亮 有我才能发着光。。。。。 北大校长的歌声关于王雅君台湾人,著名的词曲创作人,为很多当红艺人创作歌曲。张韶涵林俊杰范玮琪。。。。。。音乐小知识走近《隐形的翅膀》隐形的翅膀每一次都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望不去想他们拥有美丽的太阳我看见每天的夕阳也会有变化我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望我终於看到
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    《隐形的翅膀》教学设计设计理念:教材分析:《隐形的翅膀》既是一首流行歌曲,又是一部励志作品,给人温暖、希望和安定的力量,歌词积极向上,旋律清扬流畅,感动激励着无数的年轻人。新版人音教材里把这首歌带进初三学生的课堂,对学生而言是异常欣喜和期待的。歌曲为二段体结构,全曲的音乐是围绕开始的第一乐句展开的。A段为起、承、转、合四句体结构,乐曲在平稳的陈述中抒发自己虽遇挫折却依然坚强的思想感情。B段为复合段结构,乐曲在A段主题的基础上展开,采用同头换尾的创作方式,结束在主音上,表现出青年人追求理想的决心。歌曲最后尾声再现了B段后半句,让人留有言而无尽、追求不止的想象。学情描述:初三学生的欣赏水平和认知领域进一步扩展,体验感悟的能力增强。开始有独立
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    《隐形的翅膀》教学设计教学目标知识与技能:学唱并唱会《隐形的翅膀》,能用自然松弛的方法演唱并感受歌曲的真挚感情。2、过程与方法:通过舞蹈律动,朗读歌词等环节体会歌词的内含,体验歌曲情绪变化,了解音乐要素的作用3、情感态度价值观:能有感情的演唱歌曲,体会歌曲所表达的不畏困难,勇于追求美好的真实情感。教学重点有感情的演唱歌曲。教具准备钢琴、课件。教学过程一、创设情境导入。随无词版《隐形的翅膀》律动,走进教室跟随老师做一些舞蹈律动,师:大家对这首音乐熟悉吗?这首歌曲叫什么名字?生:熟悉。没错这首歌曲就叫做隐形的翅膀。老师也非常喜欢这首歌曲,那么下面呢就由老师为大家去演唱一遍。学唱歌曲,初听歌曲教师范唱,下面由老师进行范唱,你们听一听这首歌曲
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    《隐形的翅膀》教学设计一、设计理念二、教材分析《隐形的翅膀》既是一首流行歌曲,又是一部励志作品,给人温暖、希望和安定的力量,歌词积极向上,旋律清扬流畅,感动激励着无数的年轻人。新版人音教材里把这首歌带进初三学生的课堂,对学生而言是异常欣喜和期待的。歌曲为二段体结构,全曲的音乐是围绕开始的第一乐句展开的。A段为起、承、转、合四句体结构,乐曲在平稳的陈述中抒发自己虽遇挫折却依然坚强的思想感情。B段为复合段结构,乐曲在A段主题的基础上展开,采用同头换尾的创作方式,结束在主音上,表现出青年人追求理想的决心。歌曲最后尾声再现了B段后半句,让人留有言而无尽、追求不止的想象。三、学情描述初三学生的欣赏水平和认知领域进一步扩展,体验感悟的能力增强。开始
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    听歌曲猜歌名1、小苹果2、大王叫我来巡山3、刚好遇见你初听歌曲1、谈谈歌曲给你怎样的感受?(速度、节奏、歌词)2、说说歌曲可以分为几段?速度:中速节奏:平稳歌词:励志两段A段起承转合A段每一次都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光
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    《隐形的翅膀》教学设计(欣赏课)教学目标情感目标:聆听《隐形的翅膀》,从旋律和歌词中感受歌曲不畏困难、追求美好的真挚情感。知识目标:学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌,读懂歌词内藏的蕴意,挖掘“隐形的翅膀”的寓意。过程与方法:通过聆听、分析歌词及学做手语,让学生感受信念的力量,鼓励学生勇敢面对挫折。教学重点:通过歌曲的学习,让学生感受“隐形的翅膀”的力量。教具准备:钢琴、课件。教学过程:一、播放流行歌曲导入听歌曲猜歌名与演唱者:老师播放三首歌曲的片段,请同学猜歌名与演唱者。李玉刚的《刚好遇见你》,贾乃亮的《大王叫我来巡山》,筷子兄弟的《小苹果》。师:看来同学们对于流行歌曲了如指掌,今天老师就满足同学们的需求,下面就让我们一起走进今天的流
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