《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

发布时间:11-10T11:27:18

李小龙

李连杰

甄子丹

武术简介:

武术源于中国,属于世界。在中华民族几千年的文明发展史中,武术是一颗璀璨的明珠,它代表着一种勇猛向前、不屈不挠的精神,它有着圆润,和谐的深厚哲理,鼓舞了一代又一代的人继承、发展。国家体委为继承、发展传统武术,于1979年组织了全国大范围的武术挖掘整理工作,历时六年之久,投入了大量人力、财力、物力。在全国二十多个省、市政府的大力支持下,民间武术组织积极相应,民间传统的武术各拳种纷纷登台亮象,充分显示中华武术的博大精深。

预备式(直立抱拳)——震脚架打——蹬踢架打——垫步弹踢——马步横打——弓步撩掌——虚步架打——跳步推掌——撩拳收抱——还原式

整套动作:

预备式

动作要领:

两脚并拢,两手握拳屈肘抱于腰间,两肩后展,拳心向上,下额微收,头向左转,眼看左方。

震脚架打

动作要领:

右脚提起在原地下跺震脚,左脚随即向左跨一步,向左转体90度成左弓步;同时左臂内旋屈肘向上横架于头前左斜上方,拳心向上;右拳臂内旋向前冲出,拳心向下,眼向前平视。

要求:

沉腰髋——屈左腿、稍提右膝——右移重心——震跺右脚

震脚身体要直立下沉,左脚(出脚)落地要轻。

蹬踢架打

动作要领:

重心移至左腿,右腿屈膝提起,脚尖上钩向前蹬踢,高不过膝;同时左臂外旋下压,拳心向上;右拳收抱于腰侧,眼向前看。

要求:

《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学资源

  • [教案] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(安徽省县级优课).doc

    六年级少年拳第一式震脚架打荆浩一、教学指导思想二、教与学过程设计思路.1、确定教学目标。根据新课标要求,在确定教学目标时,紧紧围绕三维目标要求进行设计。六年级学生处于青春期开始阶段,他们的人生观、价值观正在逐渐形成,在体育课中加强对学生的德育教育,有利于在教学中培养学生合作学习、共同提高的能力和勇敢顽强的精神。2、把握教材重、难点。武术教学时,由于每次课学习的动作不同,所以教学重、难点也就不同。把握好每节课的重、难点,可以提高教学效果,达成事半功倍的成效。三、设计教学情景。2、组织教法的思考在教学方法的选择上,除传统的讲解、示范法外,还采用观摩自学法、设疑探究法等,调动学生自主探究的热情,培养分析问题、解决问题的能力,开发学生的想象力和
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(安徽省县级优课).doc
  • [教案] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(安徽省县级优课).doc

    少年拳(第一套)——震脚架打教学设计肖海涛少年拳(第一套)——震脚架打教学设计一、指导思想?二、教材分析?武术亦被称之为“国术”,是民族传统项目之一,少年拳第一套是六年级的基础教学内容,本次课是新授课,学生通过学习少年拳领受武术的“大义服礼”之熏陶,基本了解武术“礼”之重,利于提高个人素养。另外,也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。?三、学情分析?四、教学过程少年拳(第一套)——震脚架打教案教学内容 少年拳(第一套):震脚架打游戏:跨障碍跑 教学重点:屈腿沉髋蹬转弓,拧腰架时顺肩冲。教学难点:拧腰架冲劲力充足。 教学目标 1、理解架打、冲拳的攻防含义,并能演示运用;能较规范地做出震脚架打的动作。2、发展学生灵活性、协调性、柔韧性和步型动
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(安徽省县级优课).doc
  • [课件] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

    六年级少年拳第一式荆浩End谢谢观赏
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》PPT课件(安徽省县级优课).ppt
  • [教案] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(宁 夏县级优课).docx

    少年拳:震脚架打、蹬踢架打教学设计设计意图(1)利用武术文化教育促进学生的身心健康武术作为一项我国的传统体育项目,除了防身自卫,击技格斗的作用之外其最根本、最直接的目的就是强身健体,其功能具有多样性。(2)武术文化教育能够树立学生正确的道德观和人生观在武术教学中特别注重武德教育,而武德讲究“先德后艺、厚德载物”的武术精神,这种武德教育有助于培养学生们良好的道德情操,引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。纵观中国武术史,有很多武技高超的将军、名人志士和普通习武的民众在国家和民族危亡之时,为保卫国家和民族的安危而心存大义或杀身就义,从而用自己的鲜血乃至生命来捍卫民族的独立和国家的完整。这些抛头颅、洒热血的民族志士所体现出的民族大义,是
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(宁 夏县级优课).docx
  • [素材] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》少年拳教学反思素材(新 疆县级优课).doc

    少年拳第一套教学反思从整节课的情况来看,课前的准备比较充分,课中师生的共同参与激发了学生的练习欲望,在学习中以学生为主导,教师为指导者,这样就形成了教学相长,在练习中,教师积极主动的和学生共同练习,主动参与,既起到组织者的作用,又发挥其引导学生的作用,学生练习的积极性得到充分调动,练习密度虽大但学生不会感觉到累。这样一来很好的完成了教学任务。在本课的教学实践中,我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下:在巡视指导方面,帮助指导的范围还有待进一步扩大,应更加注意对学生的反馈给予及时评价,让他们体会到进步、成功的喜悦。今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排,应该让学生先观看相关的武术知识,正确认识武术的意义,
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》少年拳教学反思素材(新 疆县级优课).doc
  • [课件] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

    李小龙李连杰甄子丹武术简介:武术源于中国,属于世界。在中华民族几千年的文明发展史中,武术是一颗璀璨的明珠,它代表着一种勇猛向前、不屈不挠的精神,它有着圆润,和谐的深厚哲理,鼓舞了一代又一代的人继承、发展。国家体委为继承、发展传统武术,于1979年组织了全国大范围的武术挖掘整理工作,历时六年之久,投入了大量人力、财力、物力。在全国二十多个省、市政府的大力支持下,民间武术组织积极相应,民间传统的武术各拳种纷纷登台亮象,充分显示中华武术的博大精深。预备式(直立抱拳)——震脚架打——蹬踢架打——垫步弹踢——马步横打——弓步撩掌——虚步架打——跳步推掌——撩拳收抱——还原式整套动作:预备式动作要领:两脚并拢,两手握拳屈肘抱于腰间,两肩后展,拳心向
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》PPT课件(安徽省县级优课).ppt
  • [教案] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(广 西县级优课).doc

    一、教学指导思想:武术是中华民族统的体育项目,在掌握动作的同时要引导学生明白学习的目的在于强身健体,课堂教学中,坚持以教师为主导,学生为主体,尊重个体差异,合理开发人力资源,注重创新意识以及智力与非智力因素的培养,树立学生自信心,让学生体验运动的快乐,为终身体育打好基础。二、教材分析:武术少年拳既有着重上肢手型的练习,又有着重下肢步型的练习,而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果,因此,学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。该教材技术结构和动作要领对于六年级学生而言比较简单,还是比较容易掌握的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小,需采取有效措施和增加辅助教材进行弥补,以增强学习、练身的实效性。三、学情分析:
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(广 西县级优课).doc
  • [教案] 《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(新 疆县级优课).doc

    武术--少年拳张露月教学目标:1、知识目标:了解武术基础知识,使学生基本掌握少年拳预备姿势和震脚架打动作要领,并能将其运用于实际,营造良好的学习氛围。通过游戏发展学生的速度、灵敏、反应能力。2、技能目标:通过教师讲解示范,让学生掌握所学技术动作,并能灵活运用。发展学生的速度、灵敏、反应、协调素质同时让学生掌握2—3种健身方法。3、情感目标:加强学生间的人际交流,团结合作,培养创新意识、民族自豪感和上进心。重点:屈腿沉髋蹬转弓,拧腰架肘顺肩冲难点:拧腰架冲劲力充足课型:新授课课时:一课时教学方法:讲解示范法练习法比赛法教学手段:空场地、8个垫子、四个铁环、四个乒乓球拍子一:准备部分课堂常规:1.体育委员集合整队报告人数。2.师生问好。3.宣布本课内
    上传时间:11-10
    《第22课 少年拳(第一套):震脚架打》教学设计(新 疆县级优课).doc