《第3节摩擦力》PPT课件(贵州省市级优课).ppt

[教案] 《第3节摩擦力》教学设计(陕西省县级优课).doc
《摩擦力》教学设计教学分析学情分析：由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦力在许多情形下似乎又是“若有若无”，使得学生在学习过程中难以理解。因此教师要高度重视，在生活经验和课堂实验的双重引导下，让学生真正理解并掌握摩擦力的规律。教学目标：知识与技能：知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向；掌握滑动摩擦力的计算公式EMBEDEquation.3通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。过程与方法：会利用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向；会运用公式计算滑动摩擦力的大小；知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例情感、态度与价值观：通过本节课的学习，有将物理知识应用于生产和生活的意识。重点、难
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[素材] 《第3节摩擦力》教学素材(部级优课).doc
实验次数 1 2 3 4 钩码个数n（个） 0 1 2 3 正压力N/N 弹簧秤示数F/N 滑动摩擦力大小f/N EMBEDEquation.3 实验：探究滑动摩擦力大小与物体压力、接触面粗糙程度的关系（木块重G=N，钩码重=0.49N/个）一．纸带（保留小数点后两位有效数字）二．纱带（保留小数点后两位有效数字）实验次数 1 2 3 4 钩码个数n（个） 0 1 2 3 正压力N/N 弹簧秤示数F/N 滑动摩擦力大小f/N EMBEDEquation.3 结论：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
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3摩擦力一、滑动摩擦力1、定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力,叫滑动摩擦力。2、产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③发生相对滑动3、方向：与接触面相切并且与物体相对运动方向相反强调：滑动摩擦力的方向与物体相对接触面的运动方向相反，而不能说与物体运动方向相反。视频4、大小：（探究：滑动摩擦力F的大小与何因素有关？）（1）猜想：（2）如何探究滑动摩擦力与这些因素的关系？①滑动摩擦力与接触面的面积关系②滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系③滑动摩擦力与物体移动速度的关系④滑动摩擦力与物体对接触面的正压力的关系控制变量法（3）实验过程：
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[素材] 《第3节摩擦力》导学案(陕西省县级优课).doc
§3.3摩擦力——静摩擦力导学案【学习目标】1、知道静摩擦力的定义及产生的条件2、学会判断静摩擦力方向3、学会简单计算静摩擦力大小【教学重点】静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断简单计算静摩擦大小【教学难点】静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断【探讨活动一】：静摩擦力的概念（1）、用力推箱子，箱子不动。箱子明明受到力的作用为什么还不动？（2）、画出箱子的受力情况。（3）、根据上述分析得出静摩擦力的概念。1、定义:两个相互的物体，当它之间有相对时，在它们的接触面上会产生物体间相对运动趋势的力。2、产生条件：①相互接触且存在②接触面
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[课件] 《第3节摩擦力》PPT课件(江苏省县级优课).ppt
第四章相互作用第3节摩擦力一、摩擦力两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力.摩擦力分类滚动摩擦力静摩擦力滑动摩擦力二、静摩擦力互相接触的物体相对静止时，是不是也能产生摩擦力？思考与讨论：亲身体验二、静摩擦力推力静摩擦力1.定义：两个相互接触、相互挤压的物体，两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫做静摩擦力.二、静摩擦力产生条件相互接触，且有弹力产生接触面粗糙（不光滑）
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[教案] 《第3节摩擦力》教学设计(青海省省级优课).doc
摩擦力【教学目标】1．通过实验认识静摩擦力，知道静摩擦力产生的原因和方向，认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力．2．知道通过实验如何探究滑动摩擦力大小相关因素，并培养学生的观察概括能力．3．知道滑动摩擦力的概念及产生的条件，学会判断滑动摩擦力的方向并熟练应用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小．4．知道生产和生活中增大和减小摩擦的方法，有将物理知识应用于生产和生活的意识．【教学重、难点】对于摩擦力的方向是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的理解．【课时分配】1课时【教具准备】弹簧测力计，钩码（一盒），小木块，木板一块，带毛巾的木板一块，刷子一个．【教学设计】课前预学【预学内容】1．摩擦力的概念：2．静摩擦力的概念：3．结合课本图3.3-1说出静摩擦力产生的
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教学设计第3节摩擦力第1课时整体设计本节课我们来从下面三个方面谈一谈教学的构思.一、教材分析本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工农业生产中的具体应用.通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力，因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用.二、教法和学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍.引导、转化作用就是教师的主导作用，不能简单地把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学.本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导、学生探究和实验为主的启发式教学方法.三、教学
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§3.3摩擦力——静摩擦力教学设计【教学目标】1、知识与技能1）通过实例分析，类比滑动摩擦力的定义，知道静摩擦力的定义及产生条件；2）通过产生条件或假设法，判断静摩擦力的有无和方向；3）通过实验探究，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；4）知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力；5）会根据平衡条件简单计算静摩擦力的大小。2、过程与方法1）培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；2）通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；激发兴趣提高探究创新意识。3、情感、态度价值观1）利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。2）培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。【教学重点】1、静摩
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第三章相互作用§3.3摩擦力一、静摩擦力1.静摩擦力产生的条件（1）两相对静止的物体直接接触，在接触面间存在弹力；（2）两物体间有相对运动趋势；（3）接触面粗糙2.静摩擦力的大小和方向（1）静摩擦力的方向：沿着接触面和与相对运动趋势相反（2）静摩擦力的大小：变化的！随使物体产生相对运动趋势的外力增大而增大有范围！二、滑动摩擦力1.滑动摩擦力产生的条件（1）两接触面间存在弹力；（2）接触面粗糙；（3）两物体间发生相对运动；2.滑动摩擦力的方向：
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********摩擦力]物理必修1第四章第三节一、摩擦力概述新课教学摩擦力1、定义：两个相互接触并且挤压的物体之间，当它们具有相对运动趋势或者相对运动时，在接触面产生的一种阻碍相对运动趋势或相对运动的力.2、条件：①相互接触，并挤压。②接触面粗糙③相对运动或相对运动趋势
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