《金属的化学性质》PPT课件(湖北省市级优课).ppt

《金属的化学性质》教学资源

• [教案] 《金属的化学性质》教学设计(内蒙古县级优课).doc

  钠的化学性质教学设计课题 钠的物理性质和化学性质 课时 第2课时 教学目标 知识目标 使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。 能力目标 通过学生动手实验，透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，以提高自身观察能力和分析问题的能力培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。 情感目标 通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。 教学重点 重点是通过实验认识金属钠的化学性质。 教学难点 引导学生通过实验探究金属钠的化学性质。 教学方法 实验探究，小组讨论等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 复习（5分钟） （1）、碱金属包括哪些金属元素？它们在原子结构上有什么特点？

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  金属的化学性质第2课时金属钠教学背景分析课程标准分析：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。教材的地位与作用：学情分析知识水平分析：认知水平分析：学生之前学过的研究物质的方法使学生具备了一定的探究习惯及操作能力，这些都为本节内容的学习奠定了基础。但学生观察能力和表达能力存在不足，对实验现象的描述不清，对现象的解释不明；高一的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢做实验，因此本节课注重实验探究，让学生体验探究的乐趣。教学目标依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，经细化后，确定教学目标如下：知识与技能通过观察金属钠和相关实验现象，了解钠的物

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  金属的重要性质教学设计（一）导入新课【教师讲述】我们知道，钠元素在自然界中分布很广，在海水中储量极为丰富，却都是以化合态存在，如氯化钠、碳酸钠、硫酸钠等。为什么自然界中不存在钠单质？带着这两个问题，我们一起来学习本节课的内容就能找到答案。【教师讲述】金属钠的化学性质很活泼，在化学反应中，钠原子很容易失去最外层电子，形成钠离子。【教师发问】那么钠原子失去最外层的一个电子形成钠离子是怎样表示的呢？哪位同学可以上黑板写出来？【教师发问、学生回答】……【教师补充、板书、学生笔记】钠的电子排布式和钠离子的排布式：（二）物理性质教学、【教师发问、学生回答】……【教师补充、板书、学生笔记】钠是银白色德尔金属、质软，导电、密度比空气小、熔点低。（三

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  《钠的性质》教学设计【创新整合点】以教学目标为导向，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的。将信息技术作为教与学的工具，应用多媒体技术集图形、文字、动画、声音于一体，与教学活动融合运行。并编写教学案在课堂上采用小组合作交流、实验探究等学习方式让学生在“合作”中获取知识，在“探究”中发展。【教材分析】【学情分析】1．学生已有的认知基础：学生已了解金属活动顺序表，了解原子结构的初步知识，并具备一定的氧化还原反应知识。初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。2．学生学习本课可能出现的问题：（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。【

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  ***********神奇的魔术！李栩栩老师Na周期表KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHg金属活动性顺序表我们之前在哪里见过Na元素？结论：Na是一种活泼的金属。

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  2018届高考第一轮复习专题2018年5月1.掌握金属活动性顺序及其运用;2.了解金属钠的物理性质,掌握钠的化学性质；3.掌握Na2O、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、等几种重要的化合物的性质;4.从原子的核外电子排布，理解ⅠA族元素的相似性和递变性；考纲要求：（1）钠的用途①钠可以用来制取过氧化钠等化合物。②钠和钾的合金(钾的质量分数为50％～80％)在室温下呈液态，是原子反应堆的导热剂。③钠也应用在电光源上。高压钠灯发出的黄光射程远，透雾能力强，对道路平面的照度比高压水银灯高几倍。④钠还是一种很强的还原剂，可以把钛、锆、铌、钽等金属从它们的卤化物里还原出来。钠灯碱金属钠的用途软：硬度：很软[易切开、轻压变形]亮：银白色、具有光泽，固体轻：密度：0.97g/cm3[介于水和煤油

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  写出离子方程式→Na与氢离子反应*第二课时钠的性质【网上新闻】2001年7月7日至9日，若干神秘“水雷”惊现珠江，其中几个发生爆炸，据现场一位围观的群众讲，从漂在水面上的一个铁桶内蹿出黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。据查，“水雷”为装满金属钠的铁桶。1.为什么装满金属钠的铁桶不下沉？2.为什么铁桶内窜出黄色火苗？3.为什么“水里的东西也能着火爆炸”？4.为什么人们接触了桶内的物质，双手感到剧烈的疼痛？【疑问】教学目标知识目标：（1）能够准确描述钠与水反应的现象（2）理解钠与水、盐酸，盐溶液反应实质能力目标：通过学生动手实验，透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，以提高自身观察能力和分析问题的能力培养学生的实验能力、观察能力和思维能力

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  姓名：闫爱兵课题：金属的化学性质（第一课时）一、教学背景与定位课型：新授课一课时学生信息分析：经过初三一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本章金属及其化合物知识实验较多，且现象比较明显，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。教学方式：启发引导、实验探究、观察总结、交流合作二、教学资源与设备仪器：小刀、镊子、酒精灯、火柴、三角架、泥三角、坩埚、烧杯、玻璃片、小试管、滤纸、多媒体展示台药品：金属钠、蒸馏水、酚酞溶液、硫酸铜溶液三、教学设计方案设计

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  金属钠的性质1、了解钠的物理性质、用途、保存方法2、掌握钠的化学性质3、通过有关钠的分组实验以及科学探究活动，提高独立思考、分析问题和总结表达的能力。学习重点:钠的化学性质学习目标：液体是煤油钠保存在煤油中一、保存探究实验1金属钠银白色金属钠在空气中表面颜色变暗取出实验1中的小块金属钠，放在蒸发皿里，用酒精灯对其加热，观察现象。现象：钠在空气中受热后，先熔化成闪亮的小球后剧烈燃烧产生黄色火焰，生成淡黄色固体。探究实验21、钠与氧气反应：（1）空气中缓慢氧化（2）钠在空气中燃烧

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  ①②③④⑤⑦??****金属的化学性质~钠1.物理性质:色状熔点硬度密度导电性低小,质软小于水而大于煤油电和热的良导体银白色固体一、钠的物理性质0.97g/cm397.81℃

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