《理发师》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt

《理发师》教学资源

• [课件] 《理发师》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt

  XX|XX||咔嚓咔嚓XXXX|XXXX|XXXX理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓2/4XX|XX||沙沙沙沙XXXX|XX|XXX-|X0快快喷雾沙沙沙沙沙

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• [教案] 《理发师》教学设计(河南省县级优课).doc

  音乐课《理发师》教案学习目标：教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。教学过程：一、课前律动《粉刷匠》二、出示学习目标三、学习歌曲1、导入“猜本领”激发兴趣并引导孩子感受歌曲《理发师》。师：今天，吕老师想和大家一起用我们的巧巧手去学一种新本领，大家愿意吗？请小朋友看吕老师的动作猜一猜是什么新本领，仔细看喽。（边做梳头、吹风、剪发、喷雾动作，并念“刷刷|刷刷|呼呼|呼呼|呼—|咔嚓|咔嚓|沙沙|沙沙|沙—|”，生猜）。生1：我猜有四种本领，是梳头、吹风、剪头发和喷定型水，我妈妈就经常喷的。生2：好像是剪头发。师：小朋友观察得很仔细，都猜出了是剪头发的本领，我们也把这种本领叫理发，那会理发的人叫——？生1：老板。生2：理发师。师：那小朋友去过理发店吗？看过理发

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• [教案] 《理发师》教学设计(吉林省县级优课).doc

  《理发师》教学设计一、教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。二、教学目标:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过演唱歌曲，拓展训练，培养学生的想象力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。三、教学重点:有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程：（一）组织

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• [教案] 《理发师》教学设计(安徽省市级优课).docx

  《理发师》教案教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。教学目标：?1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。?2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力。?3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养

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• [课件] 《理发师》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

  哗-│哗-咔嚓│咔嚓呜-│呜-沙沙│沙沙│沙-节奏小游戏2/4XXXX│XXXX│X　X│X　X‖2/4X　—　│XX　XX　│　X　—　‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓呜------咔嚓咔嚓呜------没人愿意跟我交朋友，呜呜呜……怎么办呢？你能帮我想想办法吗？帮帮我吧理发师理发师1=D1、理发店的老爷爷呀，咔嚓，咔嚓，手里拿着一把剪刀，咔嚓，咔嚓，哎！就快成功啦！快快喷雾沙沙沙沙沙。2、下面一位请你过来，咔嚓，咔嚓，镜子里面照一照呀，咔嚓，咔嚓，

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• [课件] 《理发师》PPT课件(新　疆县级优课).ppt

  同学们，愉快地音乐课又要开始了,大家准备好了吗?来自澳大利亚的理发师剪刀：咔嚓咔嚓喷壶：沙沙沙1.理发店的生意怎么样？2.理发师在理发时的心情是怎样的？理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓唉就快成功了快快喷雾沙沙沙沙沙下面一位请你过来咔嚓咔嚓镜子里面看一看呀咔嚓咔嚓唉就快成功了快快喷雾沙沙沙沙沙沙锤双响筒

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• [课件] 《理发师》PPT课件(陕西省市级优课).ppt

  你从音乐中获得什么信息？歌词？速度？节拍？XX︱XX︱XX︱XX︱X-︱咔嚓沙沙用你喜欢的方式为音乐伴奏吧？

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• [教案] 《理发师》教学设计(湖北省县级优课).docx

  《理发师》教学案例【教学设计说明】在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学生大胆创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演、画、敲等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐的美。【?教材分析】《理发师》是一首热情、欢快而不乏幽默的澳大利亚儿歌。单乐段结构，旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景，并将理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。【学生分析】【教学目标】情感态度与价值观：初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。过程与方法：1

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• [教案] 《理发师》教学设计(陕西省市级优课).doc

  《理发师》教学设计教学内容：《理发师》教材分析：《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目标：情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。教学重点：能用自然优美得声音演唱歌曲。教学难点：学会用小乐器为歌曲伴奏。教学用具：课件、电子琴教学过程1．导入：观看

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• [教案] 《理发师》教学设计(安徽省市级优课).doc

  《理发师》教学设计教学内容学唱歌曲《理发师》。二、学习沙槌等打击乐器的演奏方法，并未歌曲伴奏。课时目标一、通过聆听与模仿，能用自然圆润、轻快跳跃的声音有表情地演唱歌曲。学生能够在教师的引导下，体会歌曲中不同角色所表现的内容及心理特点。通过情景表演、沙槌等打击乐器伴奏等手段来表现歌曲活泼风趣的风格，获得美的体验。在合作表现中，学生通过自主设计、师生配合等体验活动来锻炼学生的自主学习能力和对劳动的赞美。教学重点歌曲演唱中用不同的情感表达和音色来表现不同的角色。在演唱中，唱准音符“sol、mi”和“mi、do”，并能用适当的力度演唱。教学过程组织教学师生问好发声练习情景导入师：大家都去过理发店吗？师：大家回想一下，理发店里有哪些声音？通过模仿剪刀、

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