《歌曲《小小鲤鱼粉红鳃》》教学设计(广东省市级优课).doc

《歌曲《小小鲤鱼粉红鳃》》教学资源

• [教案] 《歌曲《小小鲤鱼粉红鳃》》教学设计(安徽省市级优课).docx

  四年级第六课多彩的乡音《小小鲤鱼粉红腮》教学设计教学目标：1、了解学习我国丰富多彩的民歌，理解音乐文化的多样性。2、感受不同地域民歌的特点，熟悉并热爱祖国的音乐文化。3、激发学生对民歌的学习兴趣，并愿意在课下聆听、学唱不同地区的民歌。教学重点：歌曲节奏复杂，较难把握，唱准每个音是这首歌的难点。教学过程：走进江南如画美景师：人们常说，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。江南美不美？很美！小桥流水，青砖黛瓦，风景如画。江南美的让人心醉，那里不光风景美，而且歌儿甜，鱼儿肥。今天，我们就一起走进江南，听一听那里的民族音乐吧。（聆听《小小鲤鱼粉红鳃》板书）引出课题。寻找江南方言歌词师：刚才同学们聆听了这首歌曲就是江苏民歌《小小鲤鱼

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  花城版《音乐》四年级上册小小鲤鱼粉红鳃3.2.1.4.现了什么音？五声音阶伴奏伴奏加花骨干音思考：旋律的每个相邻的音之间，是级进为主还是跳进为主？你是如何发现的？范唱伴奏sèsāngwú

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• [素材] 《歌曲《小小鲤鱼粉红鳃》》课堂反思素材(广东省市级优课).doc

  2011版《音乐课程标准》指出，3-6年级“聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞。。。。。体验其不同的风格”。四年级学生在已经掌握基本音级和节奏型的基础上，广泛接触不同风格的音乐作品，并加强对音乐风格的辨认，为五、六年级的音乐鉴赏课打下基础。四年级上册《走进音乐世界》第三课时《小小鲤鱼粉红鳃》是一首江苏民歌，EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT拍，四个乐句，曲调活泼、欢快动听。该曲有多处一字多音的使用，加上用江苏方言演唱，体现出江苏民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格特点。本课重点在于感受歌曲的风格和特点，我试图将抽象的民歌“风格”与具象的“音乐要素”相挂钩，因此我紧紧扣住音乐要素的教学，解决“风格”的问题。抓住1.江苏民歌的风

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  江苏民歌

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• [素材] 《歌曲《小小鲤鱼粉红鳃》》课堂测评素材(广东省市级优课).doc

  1.以下是关于民歌风格的描述，请你找出属于江苏民歌风格的选项，并在选项后打勾 旋律 以级进为主? （） B.以跳进为主 （?） 歌词 A.普通话演唱?? （） B.江苏方言演唱 （） 风格 A.委婉、含蓄 （） B.豪迈、高亢 （?） 音阶 A.七声音阶 （） B.五声音阶 （?） 2.请说出以下音乐片段属于我国哪个地区的民歌，并用连线表示出来片段一江苏民歌片段二陕北民歌片段三广东民歌 我会做

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• [教案] 《歌曲《小小鲤鱼粉红鳃》》教学设计(广东省市级优课).doc

  课题 何珊 性别 女 年龄 34 职称 小高 教学目标 知识与技能：了解歌曲的风格特点，并用委婉、含蓄的方法将歌曲演唱出来。过程与方法：通过对比两段旋律、Overture打谱软件显示音级、二胡演奏旋律等不同的教学方法，让学生加强对歌曲风格的认知、感知和体验，解决本课的难点。情感态度与价值观：了解我国江苏苏州地区民歌的乐曲风格，感受民歌的审美取向，并认同我国的民族文化。 教学重点 感受江苏民歌的风格特点 教学难点 一字多音的演唱、歌曲风格的把握 教学内容分析 《小小鲤鱼粉红鳃》是一首江苏民歌，EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT拍，四个乐句，曲调活泼、欢快动听。该曲有多处一字多音的使用，加上用江苏方言演唱，体现出江苏民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格特点。 学情分析 2011

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