《第三节 基因工程的应用》PPT课件(广东省市级优课).ppt

发布时间:11-19T10:38:01

《基因工程的应用》教学资源

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    ********基因工程的应用在种子店购买转基因农作物种子抗草甘膦除草剂大豆抗草甘膦除草剂大豆----农杆菌转化法1.获得目的基因2.形成重组DNA4.筛选含有目的基因的受体细胞5.目的基因的表达含有抗草甘膦基因的DNA片段3.将重组DNA分子导入受体细胞抗草甘膦除草剂外源基因直接导入法
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    基因工程的应用(第一课时)一、学习目标生命观念通过构建“基因工程的基本操作步骤”模型,重温各步骤的名称和功能,通过对原理的分析,初步建立结构与功能相适应的生命观念。介绍各种转基因产物的目的基因来源和相应的受体细胞,认同生物统一性的观念。科学思维:通过分析基础生物学知识,学会推测并动手构建基因工程的基本操作步骤图。通过借鉴调查报告小组的报告内容,设计实验探究转基因土豆的安全性,形成严谨的科学思维习惯。科学探究借鉴调查报告小组的报告内容,利用实验材料设计实验进行探究,并能简述实验思路。在小组活动中参与交流与讨论,领悟实验设计的基本步骤、基于实验结果得出实验结论的科学方法。社会责任通过观看视频,了解社会热点新闻,从新闻中获得一些有用的生活
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    第2节基因工程及其应用水母家蚕能够吐出蚕丝为人类利用能否让细菌“吐出”蚕丝?设想基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的性状。一、基因工程的概念原理:操作水平:结果:基因重组DNA分子水平定向地改造生物的遗传性状,获得人类所需要的品种。1.基因的“剪刀”—限制性内切酶(限制酶)二、基因操作的工具
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    第六章从杂交育种到基因工程第2节基因工程及其应用教案设计一、教材分析第3章中有关DNA的结构、基因的本质,第4章中基因指导蛋白质的合成等内容,是学习本节的基础。本节课内容是人教版生物选修二第六章第二节内容。教材结合实例介绍了基因工程在作物育种、药物研制、环境保护等方面的应用,最后将重点放在对转基因生物和转基因食品安全性的讨论上。教材安排了一则“资料分析”,分左右两栏列举了两种对立的观点,并在每种观点下都提供了部分资料,为学生展开讨论设置了具体环境。二、学生情况分析学生通过前面的学习已经掌握了不少培养生物新品种的方法,杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等方法都局限于同一物种进行的操作。能否跨越物种的界限呢?通过“问题探讨”可激发学生
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