《1 林教头风雪山神庙》PPT课件(山西省市级优课).ppt

发布时间:11-29T06:29:27

巧遇李小二

(序幕)

接管草料场

(发展)

山神庙复仇

(高潮和结局)

逆来顺受

有正义感

初步反抗

并不坚决

随遇而安

小心谨慎

奋起反抗

密谋加害

(开端)

故事情节和人物形象

《1 林教头风雪山神庙》教学资源

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    第一单元 中外小说第1课 林教头风雪山神庙教学内容分析林冲是被“逼上梁山”的第一人也是最典型的人物。通过对本文的解读,有助于理解《水浒》“官逼民反”的主题,也为鉴赏古典小说提供了可借鉴的方法和角度。教学目标知识与能力:1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2.理解古典小说的特点,从细节描写来认识本文层层推进、波澜起伏的结构特点。过程与方法:学习并运用本文通过细节、环境描写表现人物性格、推动情节发展的方法。学习者特征分析欣赏经典作品,最大的忌讳是陷入阅读定势。在对这篇文章的文本把握上,学生们能清楚地概括故事情节,也能道出人物形象的主要特征。如果再做一般讲授,难免出现枯
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    头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴,手中执一把折迭纸西川扇子。那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪。今朝我看人物,走入细节深处圈点勾画出文中有关人物的细节描写,并做相应批注。“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”。这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”贴近人物身份抓住人物特征突出人物个性课后作业:对课上习作进行修改当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细
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    第一课时:阅读《水浒》第7、8、9、10、11、12、19回概括课文的故事情节:林教头沧州遇旧知——交代矛盾 ?密谋—告疑—买刀寻敌——矛盾展开 ?接管草料场——矛盾展开??风雪夜神庙复仇——矛盾激化??相关章节:第七回??花和尚倒拔垂杨柳?豹子头误入白虎堂 第八回??林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 第九回??柴进门招天下客林冲棒打洪教头 第十回??林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场 第十一回??朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山 第十二回??梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀??精彩影视片段欣赏:林娘子岳庙受辱相关情节可以看出林冲是怎样的人?一忍:林娘子岳庙受辱二忍:妻子再次被侮辱
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    《林教头风雪山神庙》导学案〖学习目标〗1、体会细节描写如何塑造人物形象2、培养学生用批注旁批法阅读文本的习惯。3、针对细节描写,提高学生写作能力〖学习重点〗1、文本中找寻细节描写并体会其如何塑造人物形象〖学习难点〗〖学习过程〗林冲,何许人也?(预习)衙内结仇林冲是八十万禁军枪棒教头,有万夫不当之勇,因生得“豹头环眼,燕颔虎须”,人称豹子头。其张氏去东岳庙上香时,被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏,后林冲将其喝止。但高衙内淫心不死,又使高俅的心腹陆虞候骗林冲外出饮酒,其乘机对张氏施暴,幸为林冲赶回得免。林冲误入白虎堂高太尉为设计陷害林教头,事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲,过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府,欺负林冲不认识路把他带
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    一、解题: 林教头:一个表明身份的称呼。豹子头:像猎豹一样凶猛、狠、勇敢,体现了林冲的性格。《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性格。二、小说三要素情节形象环境三、情节设计线索:全文以林冲思想变化为线索,通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。情节设置特点:悬念与伏笔悬念:酒店密谋,买刀寻仇,接管草场。伏笔:四个事物,风雪、葫芦、古庙、石头。四、形象设计五、环境设计风雪的作用直接描写1.刚去草料场,“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”2.出门沽酒时,“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”3.沽酒返回时,“看那雪,到晚越下得紧了。”作用:渲染气氛,推动情节发展,表现人物性格
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    第一单元 中外小说第1课 林教头风雪山神庙(45分钟 90分)一、基础知识(12分,每小题3分)1.下列各句中,错别字最多的一句是(  )A.本文是林冲由逆来顺受、委屈求全,到走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子。B.高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,启图至林冲于死地,于是林冲被陷害充军发佩到沧州。C.原来天理昭然,佑护善人义士,因这场大雪,救了林冲的姓命:那两间草厅已被雪压倒了。D.张教头那厮,三回五次托人情去说“你的女婿没了”,张教头越不肯应呈,因此衔内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。答案 B解析 A项屈—曲;B项启—企,至—置,佩—配;C项姓—性;D项呈—承,衔—衙。2.将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是( 
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    林教头风雪山神庙教学目标:1、了解《水浒传》。2、了解林冲性格的发展历程,赏析表现人物性格的手法,了解环境描写和细节描写的作用。3、理解作品的社会意义。课时安排:一课时导入由梁山好汉的生活特点及精神追求导入。二、《水浒传》简介1.在四大名著里,《三国演义》最智慧,《西游记》最奇,《红楼梦》最情,《水浒传》最义。2.好汉上梁山原因:自愿,招降,被骗,官逼民反。三、解题林教头:一个表明身份的称呼。豹子头:像猎豹一样凶猛、恨、勇敢,绰号体现人物的性格。四、小说三要素情节环境人物形象五、精彩分析1、情节设计线索:全文以林冲思想变化为线索,通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。情节设置特点:悬念与伏笔悬念:酒店密谋,买刀寻仇,接管草场。
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    情节性格巧遇李小二(序幕)接管草料场(发展)山神庙复仇(高潮和结局)逆来顺受有正义感初步反抗并不坚决随遇而安小心谨慎奋起反抗密谋加害(开端)故事情节和人物形象
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    **探究人物形象林冲是《水浒》里一个有代表性的人物,是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。在《水浒传》当中是刻画得最成功的一个艺术形象。他在小说中思想性格的转变刻画的是最细腻和最动人的。探究人物形象林冲一开始就是英勇果敢、善于抗争的人吗?请结合情节加以分析林冲的性格变化。结局:雪夜复仇表现手法:林冲性格特点:动作描写(掇、挺、拽、喝、搠、提、丢、踏、骂、扯、剜)语言描写(三喝一骂)忍无可忍彻底绝望英勇果敢愤而抗争由果溯因析人性正直善良,扶危济困忍辱求安,委曲求全
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    人教版语文高一年级必修五第一单元《林教头风雪山神庙》教学设计一、基本信息二、教学分析培养学生用批注旁批法阅读文本的习惯。三、教学设计教学内容与环节 教师活动 学生活动 意图 时间 课前:【学案导学】预习林冲其人其事仔细阅读文本《林教头风雪山神庙》 教师制作学案,布置任务,可适当指导。 结合学案、文本仔细阅读。 为课堂重点——细节描写做铺垫。先学后教,充分发挥学生的主体作用,教师只做一个引导者。 大约1个小时 课堂:一、开门见山、直接导入学生评书——论《水浒传》108好汉性格各异,设疑“为何人们读来有这般体会”,引我上台开课。ppt显示林冲的一处描写,向同学们抛出问题“你从这处描写中读出林冲哪些形象特点?”生从字眼入手回答。【1】从而引出本课重点——
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