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发布时间:12-03T07:40:52

地球的自转

教学目标

1.用简单的方法演示地球的自转

2.用地理现象说明地球的自转

中纬度地球太阳东升西落图

每天的太阳为什么总是从东边升起,从西边落下?太阳动?地球动?

地球的自转演示

地球绕地轴不停地旋转,叫做地球自转。

演示地球自转

思考下列问题:

1.地球沿什么方向绕地轴自转?

2.地球自转一周是多长时间?

3.在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还

是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?

角色扮演演示地球的自转

A同学主持并解说地球自转特点;

B同学扮演太阳;

C同学拨动地球仪;

D同学书写板书。

《 地球的运动》教学资源

  • [教案] 《第二节 地球的运动》教学设计(甘肃省县级优课).doc

    《地球的运动》教案(第1课时)李小红【教学目标】1、知识目标:知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向;知道地球自转产生昼夜交替的现象。2、能力目标:初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象;初步学会用简单的工具演示地球公转,培养学生的空间想象能力和动手操作能力;3、情感目标:通过介绍地球运动的形式和规律,激发学生学习地理的兴趣。通过讲述地球的自转和公转,对学生进行辩证唯物主义教育。【教学重点】地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。【教学难点】地球自转产生昼夜更替现象。【教学准备】地球仪、手电筒,一个透明玻璃球(两个半球形玻璃碗)。【教学过程】导入新课:讲授新课:板书:第二节地球的运动地球的运动方式多
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    微课:太阳直射点的回归运动教学设计说明太阳直射点的回归运动这一知识点是本课的难点,比较抽象,空间概念强、动态与静态思维转换大,而且与地球公转和四季交替、五带划分有着密切联系。考虑到学生的实际,扣紧教学目标,我主要采用了多媒体动画的手段再现了太阳直射点回归运动这一周期性过程,达到了“学生通过观察建立起:地球公转→太阳直射点回归运动→四季更替、五带划分之间的内在联系”的目的。
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    地球的自转请说说方向周期地球的自转自西向东一天/24小时围绕中心地轴产生的现象1.时差2.昼夜更替学习目标1.运用自制教具演示地球公转,获得对公转特点的认识。2.在正确演示地球公转中观察,并结合公转示意图和生活体验,比较分析北半球二分二至日时的昼夜长短、太阳照射情况的差异,理解四季的变化。3.了解地球五带的划分依据、范围及地理特征。绕转中心方向周期公转姿态
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    地球的运动》教学设计第一课时学习目标:⑴用地球仪正确演示地球的自转,并解释其基本的运动规律。⑵用简单工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。学习重点1.用地球仪演示地球的自转,并解释运动规律。2.正确列举实例说明地球自转运动所产生的地理现象。教学难点地球自转产生的地方时教学方法谈话法、讨论法、讲述法、演示法学法指导1.借助多媒体课件、地球仪等工具,建立直观、立体、动态的空间概念。2.充分利用已有的知识和生活体验,将零散的感性认识上升为理性认识。3.自主学习,小组合作学习,师生共同探究。教学过程第一课时引入:我们生活在地球上,却感觉不到地球的运动,地球是如何运动的?下面先看一段录像了解地球在宇宙的运行。教师放录像
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    地球的运动地球的自转地球的公转太阳直射点的回归运动地球运动的认识过程托勒密与地心说哥白尼与日心说地球在太阳系中的位置地球自转的同时,还围绕着太阳公转。北半球中纬度地区太阳东升西落视觉图每天的太阳为什么总是从东边升起,从西边落下?地球的自转地球绕地轴不停地旋转,叫做地球自转。昼夜更替  由于地球在不停地进行自转运动,所以产生了昼夜更替。地球自转的方向和周期地球自转的周期是一天,方向是自西向东从北极上空看,地球作逆时针方向旋转从南极上空看,地球作顺时针方向旋转地球的自转
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    第二节地球的运动(一)地球的自转地球绕地轴不停的旋转,叫做地球自转。观察讨论1.地球沿什么方向绕地轴自转?2.你知道地球自转一周是多长时间吗?3.在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?地球自转的方向和周期地球自转的周期是一天,方向是自西向东。从北极上空看,地球作逆时针方向旋转从南极上空看,地球作顺时针方向旋转南顺北逆昼夜更替1、地球是不透明的球体,假定它是静止的,地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象?想一想?1.昼夜现象与昼夜更替现象相同吗?提示:假如地球静止不动,会有昼夜更替现象吗?有昼夜现象吗?
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    第二节?地球的运动(二)[教学目标?]:1.通过观察得出并记住地球公转的轨道、方向和周期;通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。2.初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转,太阳直射点的移动和昼夜长短的变化,了解四季变化的原因。3.通过观察地球的运动,初步了解许多地理现象都与地球的运动有关,说明物质是运动的,物质的运动是有规律的。[教学重点]:地球自转和公转的方向及周期,公转的轨道。[教学难点]?:太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。[教学方法]:问答法、讲授法。教学媒体、地球仪。[教学过程?]:【导入??新课】上节课,我们认识了地球的自转。这节我们接着研究地球的运动【出示投影1】看图回答:问:1、地球在太空中都做哪些运动?2、地
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    第二节地球的自转地球的自转1.会用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。2.能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。教学重、难点1.用地球仪演示地球的自转,并解释运动规律。2.正确列举实例说明地球自转运动所产生的地理现象。1.什么是地球的自转?2.地球自转的方向是什么?3.地球自转的周期是多少?4.地球自转产生了什么地理意义?5.在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?地球的自转地球自转的方向:自西向东
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    人教版义务教育教科书(2012年版)《地理》七年级上册第一章《地球的自转》教学设计教学内容分析本节课的主要内容是:地球的自转的概念和特点,以及地球自转产生的昼夜更替和时差的地理现象。其中包含了两个教学因子:地球自转的特点;地球自转产生的昼夜更替和时差的现象。在知识点的联系上,地球自转的特点是基础的知识,正是由于地球的自转,才产生了地球昼夜更替和时差的地理现象。教材将本节课的内容安排在地球的形状和大小以及地球的模型——地球仪一节之后,目的是为了让学生对地球的知识有一个更好的延伸(从原来认识的静态地球到动态的地球),也为后一节课学习地球的公转打好基础。学情分析学生的特点是在日常生活中知道一些地理现象,但是认识得不够深入,因此我从学生熟悉的现
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    人教版七年级地理上册地球的运动---地球的公转教学设计一、学习目标1、知识与技能:A?、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化B?、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。2、过程与方法:A、初步学会绘制简略的地球公转示意图,培养学生的空间想象能力和动手操作能力;B、?通过活动用地球仪演示地球公转,使学生能够初步理解:昼夜长短的变化、四季的变化及五带的划分。3、情感态度与价值观:A、?通过介绍地球运动的形式和规律,激发学生学习地理的兴趣。B、?通过讲述地球的自转和公转,对学生进行辩证唯物主义教育。重点难点重点:理解地球公转示意图及公转产生的意义。难点:地球公转产生的意义。二、课前预习导学:图、文、模型结合,利用刺激感官,通过合理想象理
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