选择性必修三《关注生殖性克隆人》优秀教案
课题 第2节 关注生殖性克隆人 单元 第4章 学科 生物 年级 高二 学习目标
与
核心素养 分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。
1.文化基础：生殖性克隆人可能面临的伦理问题。
2.自主发展：关注生物技术的伦理问题，积极参与有关热点讨论。
3.社会参与：生物技术引发的伦理问题应符合大多数公众的价值观念，遵循本国的道德规则和法则； 重点 分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。 难点 生殖性克隆人可能面临的伦理问题。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从社会中来
展示克隆猴、“克隆人”图片
克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年，一本名为《克隆人》（ The Cloning ofa Man）的书中就讲述了一个科幻故事。一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到了一个健康的男婴，这个男婴就是那位商人的克隆人。那么，在现实社会中，克隆人可能会面临哪些伦理问题？如果科学家要克隆的人是你，你愿意吗？
课前查阅资料，欣赏克隆猴、“克隆人”图片，分析克隆动物及人，引导学生讨论。 热点问题出发，引导学生讨论，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 关注生殖性克隆人
一．生殖性克隆人面临的伦理问题
（1）生殖性克隆和治疗性克隆
①生殖性克隆：指通过克隆技术产生独立生存的新个体。
②治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定的细胞组织和器官，用它来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。
（2）对生殖性克隆人研究的不同见解
①有人认为应该允许研究：生殖性克隆人有它自己内在的发展规律；现在人们的伦理道德观念是可以改变的。
②多数人对此项研究持否定态度：有伦理学家认为生殖性克隆人“有违人类尊严”；还有伦理学家认为，生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德。
③很多生物学家认为克隆技术还不成熟：构建重构胚成功率低，胚胎移植到子宫后着床率低、流产率高、胎儿畸形率高和出生后死亡率高。即使有个体活过了幼年期，也可能早亡。
治疗性克隆和生殖性克隆人比较
比较
