《12. 一模不一样》优质课视频
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我们把这个其中的一个图形称为基本图形，把这些有规律的反复排列形成的图形称为重复构成。湘美版四年级上册第十二课：《一模不一样》特异：重复现象带来和谐、整齐之美，突然异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注重和重视。特异是相对的，特异的现象在自然界中也是普遍存在的。游戏：拼图①③②④选择图案把它画到卡纸上。剪出来①②④③画出骨式调整完成
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[素材] 《12. 一模不一样》说课稿(湖北省县级优课).docx
湘教版美术四年级上册第12课《一模不一样》说课稿第一课时说教材分析我们的生活中，随处可见特异现象,例如:宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼的跃动，草地上的花朵……特异在设计中有着很重要的位置，它能够打破沉闷的规律，产生视觉冲击从而实现设计的目的。本课的学习活动一内容的设置是探究特异构成的组成要素和变化规律，侧重整个画面的节奏感和形式美感，属于“设计·应用”领域。说教学目标基于以上对教材的理解，我确定了本课时主要的教学目标为三个：1.掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。2.能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现
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[教案] 《12. 一模不一样》教学设计(重庆市县级优课).doc
教学内容《一模不一样》教学目标知识与技能：掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。过程与方法：学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。情感、态度与价值观：感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。教学重难点重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。教学过程一、激趣导入1、出示两张图片，师：同学们这两张图片一样吗？生：一样。师：能不能用一个四字词语来描述？生：一模一样是板书：一模一样2、再出示的两张图
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[课件] 《12. 一模不一样》PPT课件(山东省市级优课).ppt
大家来找茬： 比一比看下哪组同学能又快又准确的找出图中5处不同点，举手告诉大家？?眼眶?金箍棒?腰带④虎皮裙⑤靴子义务教育教科书《美术》四年级上册第12课说一说，你看到了什么？这张图带给你什么感受？第二张图有了什么变化？与第一张图相比带给你什么不同的感受？对比感受特异现象打破规律的单调感，变化的部分会成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。重复现象带来和谐、整齐之美。对比感受欣赏感受说一说自然界、生活中还有哪些特异的现象？自然界中的特异现象自然界中的特异现象欣赏感受自然界中的特异现象生活中的特异现象欣赏感受生活中的特异现象欣赏感受欣赏感受
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[教案] 《12. 一模不一样》教学设计(部级优课).doc
一模不一样【教材分析】《一模不一样》是湘版美术四年级上册第十二课，本课设置的两个活动分别涉及不同的学习领域，呈并列关系。学习活动一是探究特异构成的组成要素和变化规律，侧重整个画面的节奏感和形式美感，属于“设计·应用”领域；学习活动二是画生活中有特异现象的场景，也是描绘集体场景中的一个变式，属于“造型·表现”领域。本课时选择学习活动一,通过欣赏图片让学生感受生活中重复与特异现象的区别，如：整齐排列的花草、队伍、企鹅的重复与万绿丛中一点红、鹤立鸡群、披着羊皮的狼的特异，给人不同的感受。培养学生的图像识读能力，同时提供学生探寻变异方法的途径。引导学生发现特异构成的组成要素和特点，体验在有规律性的基本形中变异个别基本形，以产生视觉冲击力，从而
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[教案] 《12. 一模不一样》教学设计(福建省县级优课).doc
三、教学目标：1、知识与技能：了解关于特异的应用，认识特异的组成要素及变化规律。2、过程与方法：尝试运用不同的创作一个特异形作品，从而发展审美能力和创造性思维表现能力。3、情感态度价值观：感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。四、教学重点、难点：1、重点：掌握特异构成的特点及变化规律，用不同媒材和工具创作一个特异作品。2、难点：通过有意识设计创作出想法新颖、有创意的作品。 六、教学过程（一）对比导入1、课题板书：《一模不一样》2、出示图片“万红从中一点黄”进行视觉对比，引出“特异现象”的概念，认识特异形和重复形。（板书：特异现象、特异形、重复形）（二）特异现象的变化规律1、出示自然和生活中的特异现象图片，引导认识变化
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湘美版美术四年级上册第十二课《一模不一样》【学情分析】学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。【教学目标】（一）知识与技能掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。（二）过程与方法学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程
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（动作）（颜色）（大小）(放置图形的格式）骨式图更有趣的特异构成作品看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看用画、剪贴、印章、镂空刷底等自己喜欢的方式在给出的骨式图中完成一张特异构成作品。
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一模不一样教材分析：《一模不一样》属于设计.应用的范畴，我设计为两个活动，分两课时完成。本课旨在让学生欣赏和感受生活中的特异现象，掌握特异构成的特点及变化规律，挖掘学生的创新能力，体验设计、创造乐趣的同时培养学生的审美能力。学情分析：四年级的学生对特异的构成比较陌生，但平面构成的有关知识已初步接触。关于重复和特异构成的现象，学生在实际生活中已有初步感知，如：衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等，虽有感知，但缺乏理论的认识和分析。教学目标：知识与技能：掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同的媒材和工具，运用不同的方法体验，创作一个特异形的作品。过程与方法：学生在欣赏作品、思考交流的创作表现
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对比欣赏对比感受“一模不一样”打破了画面的整齐之美，黄色的花朵吸引了人们的眼球，给我们带来了一丝活跃的气氛。“一模一样”带来和谐、整齐之美。对比感受欣赏感受大小不同欣赏感受颜色不同欣赏感受方向不同欣赏感受形状不同欣赏感受说一说，生活中还有哪些特异现象呢？欣赏感受千手观音