《出师表》优质课视频
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课题导入出师表 第三课时1.翻译6-9段，掌握重点实词、虚词的意义和用法。2.了解诸葛亮自述身世的目的和出师的目的。目标引领独立自学朗读6——9段，疏通文意。4分钟独自翻译，2分钟小组讨论。提示：翻译做到信、达、雅，勾画出疑难词句，在小组中讨论解决。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。亲自苟且平民
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[学案] 22《出师表》教学导学案（部编版）
《 出师表 》导学案一、对联导入新课1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”（《书愤》）2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”（《武侯书堂》）3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”（《病起书怀》）这几幅对联是赞谁的？其中的出师表你了解吗？二 、明确学习目标1、了解“表”这种体裁，了解作者和写作背景。2、朗读课文，掌握重点的字音和词义。3、能疏通文意4、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。5、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。6、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。三、自主学习（一）：（25分钟）1.了解“表”这种体裁，了解作者和本文的写作背景。2、朗读课文，读准重点的字音。3、掌握重点词语的意思。 -
[课件] 22《出师表》优质教学课件（部编版）
出师表出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》岳飞行书《出师表》学习目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学法指导：文言文四步走延伸读 悟读 译读 读熟 1 读准下列划线字的音。崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ） 恢弘（ ）妄自菲（ ） 薄（ ）以塞（ ） 驽钝（ ）陟（ ）罚臧（ ）否（ ）裨（ ）补阙（ ）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐBó 读 熟郭攸（ ）之 费祎（ ）行（ ）阵和睦长（ ）史 猥（ ）自夙（ ）夜忧叹以彰其咎（ ） 咨诹（ ）以遗陛下（ ）斟（ ）酌（ ）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（
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[学案] 九年级下册部编版22《出师表》优秀教学导学案
激趣导入，渲染气氛。时时关注学习动态。抓住契机，因材施教。专心倾听，自信、自由 、大方的发言。 4-5 展示目标 口述目标 跟随教师明确目标，做到有的放矢。 2-3 导学达标 检查预习二、合作探究 1、给下列加点横线的字注音。忠谏（）裨补（）？ 遗（）陛下攸（）咨（）阕（）陟（？）罚臧（？ ？）否（）行（）阵倾颓（） 苟（）全？ 猥（）自夙（）夜 驽（）钝攘（）除崩？殂（）？诹（） 斟（）酌（）妄（）自菲（）薄2、了解作者及作品（结合手中资料，将作者及作品常识写在下面空白处）3、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？ -
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2.疏通文章意思，积累文言词语。3.概括诸葛亮提出的建议。理清诸葛亮提出的三项建议之间的关系。4.了解诸葛亮自述身世的目的和出师的目的。。 重难点 1.概括诸葛亮提出的建议。理清诸葛亮提出的三项建议之间的关系。2.了解诸葛亮自述身世的目的和出师的目的。 教具 多媒体 课时 3课时 教学过程 第一课时教学过程：一、课题导入：由杜甫的《蜀相》一诗了解诸葛亮的历史地位，由陆游的《书愤》等了解《出师表》的文学地位。二、展示目标三、独立自学：大声朗读课文，解决生字新词并了解诸葛亮其人及“表”这一文体。提示：你可以结合课下注释及相关资料6分钟后比谁完成得好！检测：1.字词。2.作者简介3.表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
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《出师表》复习课教学设计复习目标：1、积累作者及“表”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。4、会背诵、默写、翻译全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法教学辅助：电子白板教学媒体复习过程：利用情景介绍作者阅读下面的文字，完成后面的问题。夜风习习，暗星低垂，五丈原的蜀军阵营中，一位老人拄杖立于帐外，仰望夜空，一声长叹：先帝中道崩殂( )，益州疲bì( )，本应奖率三军，北定中原，攘除奸凶( )，兴复汉室，以报先帝知遇之恩，以wèi( )陛下在天之灵，怎奈出师未捷……一阵冷
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出师表出师一表真名世千载谁堪仲伯间《书愤》杜甫：出师未捷人先死， 常使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，死而后已。湖北襄阳诸葛亮铜像陕西汉中诸葛亮墓 表：古代的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。 诸葛亮（181─234）， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年（207），刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三
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[课件] 九年级下册部编版22《出师表》优秀教学课件
出师一表真名世千载谁堪仲伯间陆游—《书愤》出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。—杜甫《蜀相》鞠躬尽瘁，死而后已。武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 ——诸葛亮殿对联岳飞行书《出师表》教学目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 1 读准下列划线字的音。崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ） 恢弘（ ）妄自菲（ ） 薄（ ）以塞（ ） 驽钝（ ）陟（ ）罚臧（ ）否（ ）裨（ ）补阙（ ）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐBó 读 熟郭
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[课件] 22《出师表》名校名师PPT课件（部编版九年级下册）
出师表诸葛亮知识简介（ 2~5 ）音乐导入（ 1 ）整体感知（ 23 ）深入理解（24~27）知识拓展（32~33）基础训练（28~31）疏通课文（ 6~22）作者简介： 诸葛亮？， 三国时政治家、文学家。字孔明。琅邪阳都（今山东沂水县南）人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南阳隆中（今湖北襄阳）。素有大志，每自比于管 仲、乐毅。建安十二年（207），刘备三顾草庐，请他出山共图大业。次年，在诸葛亮的谋划下，刘备联合孙权，在赤壁击败曹操。其后又进占荆州，袭取益州，形成了魏、 蜀、吴三分天下的局面。刘备称帝，拜他为丞相。刘禅继位后，蜀汉事无巨细，都取决于他。他曾南征，平定了诸少数民族地区，有七擒孟获等事。后又率诸军北驻汉中，六出祁山、多次伐魏，终因兵少势单，且粮草不继，未能成
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出师表诸葛亮诸葛亮学习目标:概括文章重点内容，理清文章结构。感知文中诸葛亮的真挚情怀，感情朗读。表（引子）古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，具体地说：臣子向君王陈述建议、请求，叙述相关大事，表达个人情怀的文体。一、概括文章内容理清结构1、诸葛亮在文章中，陈述了那几条建议？3分钟后比一比谁回答地最准确？一、概括文章内容理清结构2、本文叙述了哪几件大事？（3分钟后，比一比谁概括得最准确？）一、概括文章内容理清结构3、“临崩寄大事”中，“大事”具体指什么？这也是出师的战略目标。（1分钟）4、文章第八节写了什么内容？请概括。（提示：属于哪方面话题？两个字概括）一、概括文章内容理清结构 根据以上分析，请分组合作拟写1-8节文章结构图，并写出段意。3分钟