《桃花红 杏花白》优质课视频
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山西省因居太行山之西而得名。春秋时期，大部分地区为晋国所有，所以简称“晋”山西矿产资源丰富，其中煤的储量居全国第一。山西是中华民族发祥地之一，被誉为“华夏文明摇篮”。“女娲补天”的传说就发生在山西。山西具有丰富的民族文化遗产，旅游资源十分丰富。跨度超过4个音就叫做“旋律跳进”。比如：1234,1—4234567,2—7654321，6—1“左权开花调”：以“开花”为常用的比兴手法，用本地方言“啊咯呀呀呆”、“亲圪蛋儿”、“亲呀咯/亲呀么/呆呀咯呆”为衬词，特色浓郁，为百姓所喜闻乐见。晋北民歌《走西口》1、歌曲《走西口》的旋律线走向和《桃花红杏花白》有没有相似之处？2、把旋律跳进的地方划出来（1）歌曲中的旋律跳进有呼喊性、艺术性，极具感染力。（2）乐句的旋律线呈高起
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《桃花红杏花白》教学设计教学目标：1、喜欢山西民歌，认识、了解小调音乐的特点。2、体验歌曲中独特的韵味与魅力，并在欣赏中获得审美体验。教学重难点：1、了解山西民歌及其特点。2、学会欣赏歌曲，能够通过欣赏了解歌曲所表达的情感。3、了解歌曲的背景。4、学唱《桃花红杏花白》。教学过程：教学导入：山西的民歌不仅多，而且地方色彩十分鲜明山西各地的民歌，在艺术风格上是很不相同的。这是由于各自所依附的地理条件和生活习俗以及历史条件的不同所造成的。山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为五大类：1、山歌；2、号子；3、小调；4、秧歌；5、套曲。山西民歌代表曲目有：《绣荷包》《闹元宵》《走西口》等。左权民歌：《杨柳青》、《桃花红杏花白》、《亲圪蛋下河洗衣裳》等。二、歌
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桃花红杏花白CONTENT聆听歌曲，说说你了解的山西。01山西民歌分类与开花调的特征。欣赏歌曲，思考环节。完成演唱，提高热爱民歌的审美高度。分析歌词，解析山西语言特色。02030405山西的四邻为：东与河北接壤，北面与内蒙毗连，西和南以黄河为界与陕西、河南两省隔河相望。聆听歌曲，请同学们说一说这首歌曲属于哪个地区民歌？这首歌曲在说什么？这首歌曲在说什么？民国初年，晋东大山深处，采药师突遭土匪残忍杀害，其女儿桃花也被土匪追杀，被逼跳崖。获救后，美丽机灵并带着一点野性的桃花矢志为父报仇，她瞒着养父母及师兄弟，执拗地展开复仇行动，终因势薄力单，连连受挫。为实现报仇目的，她不惜委屈自己，毅然下嫁盂城首富，鼓动首富拉民团对付土匪。怎奈，此计划一直没能如愿。直到
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人音版七年级下册音乐课 第五单元小调集萃 欣赏《桃花红杏花白》 《一根竹竿容易弯》 第五单元--小调集萃山西民歌--桃花红杏花白1.初听歌曲并思考音乐情绪如何？表达了怎样的情感？2.介绍山西风土人情 作品介绍山西民歌《桃花红杏花白》是一首经典的山西民歌，而山西民歌在我们中国民歌的海洋中占有非常重要的一席。山西民歌分很多种，有荆州民歌、祈太秧歌等等，山西民歌最大的特点便是曲调悠长、旋律优美，特别是在表达人的情感上，特别有牵肠挂肚的那种感觉！《桃花红杏花白》是每一个山西人都非常熟悉的，是一个反映爱情题材的歌曲，非常好听。一段体音乐术语，特点是曲式结构中最小的结构，乐句数量一个或几个。一根竹竿容易弯歌曲表达的是什么意思？在歌唱时需要注意哪些方言咬字？一
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小调：《桃花红杏花白》赏析民歌分为：山歌、劳动号子、小调什么是小调？1、小调：又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。它主要产生于民间生活与风俗活动过程中。2、小调的内容题材广泛，所表现的主要内容有：咏唱历史故事传说、描述自然风光、抒发离情别愁、表现男女青年的爱情。3、小调的曲调抒情流畅，感情委婉细腻，结构规整、均衡，节奏均匀、整齐。常用衬词、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。1.找出用方言演唱的字或词2.注意歌曲的开头和结尾有什么特点？分析：1.歌词开头有什么特点？开头以花起唱歌词的上句常以“xx开花“为起兴，下句点题，把这种形式的民歌统称为“开花调“《桃花红杏花白》是流行在太行山区的开花调,每段上句都以
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课题 《小调集萃》）第一课 任课教师 韩雅虹2.通过欣赏和聆听《桃花红杏花白》、《龙船调》、《沂蒙山小调》，体验感受不同地区小调的风格，并通过交流、互动，体会内涵。3.感受、欣赏不同地区小调，了解小调、开花调和花灯调，知道方言和衬词在民歌中的作用,认识“鱼咬尾”的创作手法。 重点难点 教学重点：体验感受小调的音乐魅力。教学难点：能够简单模仿方言演唱小调歌曲。 教学方法 讲解、示范、启发、设问、对比、模仿等方法 教学过程 教师行为 学生行为 思考补充 一、导入学生进教室的时候播放民歌《茉莉花》同学知道什么是民歌吗？民歌是劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求
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*壶口瀑布雁门关因“开花调“歌词的上句常用“xx开花“为起兴，下句点题因而当地人把这种形式的歌曲统称“开花调“。主要分布于左权、和顺、武乡等各县。《桃花红杏花白》原名《刘梅躲婚》，20世纪50年代改名为《桃花红杏花白》成为民歌经典之作。高亢、抒情、委婉动人…….“玻璃来开花”“起兴”“点题”前倚音刘改鱼刘改鱼，山西省左权县人，著名山西民歌演唱家。她是《桃花红，杏花白》的首唱者，歌曲传唱半个多世纪，依然经久不衰。是她把左权开花调带出了太行山，带到了更大的艺术舞台上。如果没有她对艺术的执着，也就没有《桃花红，杏花白》这首民歌经典。因此人们亲切的称她为“开花调皇后”。桃树（来你这）开花，春天（你这）来。传统文化火起来呀，啊个呀呀呆！武乡开花调诗经
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《桃花红杏花白》教学目标：情感态度价值观：通过学习山西左权开花调《桃花红，杏花白》，体验开花调独特韵味，在欣赏和歌唱中获得体验、培养同学热爱传统文化的兴趣。过程与方法：运用聆听、对比等方法，学习了解开花调的风格特点。知识与技能：认识了解什么是开花调及风格，并能演唱开花调代表作《桃花红杏花白》经典旋律。教学重难点：教学重点：掌握歌曲经典旋律，了解开花调特点感受开花调韵味。教学难点：通过学习山西左权开花调升华到热爱民族传统文化。教学用具：钢琴、多媒体教学过程：（一）导入配乐介绍山西文化及名胜古迹。新课教学讲解开花调意图：开门见山直奔主题让学生了解开花调的定义。2.教师范唱歌曲意图：提起学生学习兴趣，拉近师生感情。初步感受歌曲旋律。3.初听歌
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*桃花红杏花白山西民歌1、喜欢山西民歌，认识、了解小调音乐的特点。2、体验歌曲中独特的韵味与魅力，并在欣赏中获得审美体验。1、了解山西民歌及其特点。2、学会欣赏歌曲，能够通过欣赏了解歌曲所表达的情感。3、了解歌曲的背景。4、学唱《桃花红杏花白》。教学重难点：了解山西及其民歌：山西的民歌不仅多，而且地方色彩十分鲜明山西各地的民歌，在艺术风格上是很不相同的。这是由于各自所依附的地理条件和生活习俗以及历史条件的不同所造成的。山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为五大类：1、山歌；2、号子；3、小调；4、秧歌；5、套曲。山西民歌代表曲目有：《绣荷包》《闹元宵》《走西口》等。左权民歌：《杨柳青》、《桃花红杏花白》、《亲圪蛋下河洗衣裳》等。歌曲欣赏歌曲简介作为
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教案课题名称：欣赏课《桃花红杏花白》授课对象：七年级教材名称：人音2011课标版简谱（吴斌主编）课题《桃花红，杏花白》班级七年级一班课时一课时教学目标情感态度与价值观：能够有感情地学习并演唱歌曲，培养热爱民歌的兴趣和对祖国的热爱。过程与方法：通过对于歌曲的学习，背景知识的学习，掌握山西民歌中方言韵味和魅力。知识与技能：基本掌握山西民歌特点，能够哼唱歌曲旋律，基本学会情感的表达。教学重点了解歌曲背景知识。2、学会欣赏歌曲，能够通过欣赏了解歌曲所表达的情感。教学难点1、基本了解山西民歌及其特点。