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【学习目标】 学会本课11个生字：理解20个词语的意思2．了解课文按事情发展顺序安排材料的方法 3．感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神.【重点难点】理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 【结构化预习导向】读课文，画不认识的生字，借助工具书注音，。再读课文，画出不理解的词语，并查工具书理解，找出重点句子，并说说你对句子的理解。温馨提示小组交流订正代表公布答案针对问题再次强调。【独学建构 自我感知】一、填适当的词。（ ）的山路？ ？（ ）的力气（ ）的怒火 （ ）地躺着尸体（ ）地完成任务 （ ？ ）的喜悦 二、把下列成语补充完整。气（？ ？ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）
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狼牙山五壮士优秀 o “教案“ 教案 设计 o “教学“ 教学 目标： 1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列 o “词语“ 词语 ：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、快速默读 o “课文“ 课文 ，理清文章思路。教学重点： 初步掌握快速阅读的 o “方法“ 方法 ，理清文章的结构。教学过程：一、导入新课，简介背景（示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。3、请同学们齐读课题。（一读）你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）
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《狼牙山五壮士》学案四年级 姓名 学习目标：1·认识会写本课生字新词。2·有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解狼牙山五壮士痛奸敌寇壮烈牺牲的英雄事迹（重点），感受五壮士保护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。3·抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的写作方法（难点），提高表达能力。课前预习：一、知识链接：搜集有关报效国家和为国捐躯的名言警句。二、补充资料：材料：狼牙山五壮士跳崖以后：《狼牙山五壮士》写了五壮士英勇跳崖的壮烈事迹。五壮士跳崖以后的情况是怎样的呢？五壮士从山崖上跳下后，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲。葛振林、宋学义挂在了半山腰的一棵树上，负了重伤。他们忍着剧痛，爬上山头，在群众的帮
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检查预习正确读出下列生词的读音：晋察冀满腔怒火日寇悬崖绝壁豪迈 磨盘屹立 露出斩钉截铁晋普{冠寇{毫豪{晋 冀 寇悬崖豪 磨 屹斩{冀翼日寇 葛振林 大吼 抡起 崎岖 绷着脸 嗖嗖 雹子 仇恨 龙王庙 眺望 任务 坠落 尸体 斩钉截铁 满腔怒火返回结合课文内容解释下列词语：斩钉截铁：惊天动地：气壮山河：居高临下：比喻处事或说话坚决果断，毫不犹豫。形容声音响亮或事业辉煌。形容气魄像高山那样雄伟豪迈。站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。快速说出下列词语的近义词：进犯 （ ）崎岖（ ）沸腾（ ） 依托（ ） 屹立（ ）喜悦（ ） 惊天动地（ ） 全神贯注（ ）侵犯坎坷鼎沸依靠耸立快乐地动山摇专心致志你能说出下列词语的反义词吗？沉着（ ）崎岖（ ） 暴露（ ） 胜利（
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22.狼 牙 山 五 壮 士历史背景 1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。 这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。 1941年9月25日，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。 狼牙山在河北省易县西南部。狼牙山是晋察冀边区东大门，因其峰峦状似
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《狼牙山五壮士》教学设计 【教材分析】《狼牙山五壮士》这篇课文记述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中既要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。还要注意本组教学的重点训练项目“阅读要有一定的速度”。【学情分析】 五年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被英雄的事迹所吸引。在教师创设的情境中体验感受，达到情感的共鸣，同时，学生也会较多地积累英雄人物的事迹。 我班学生具有一定的双基基础，学习语文积极性较高，学生课堂踊跃，养成了一些良
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《狼牙山五壮士》教学设计及反思设计理念 1、学生的认识是在学习和交流中发展起来的。合作学习则是发展学生认识的有效形式，它不求人人成功，但求人人进步。在教学中，教师应该重视培养学生合作交流的意识，提供让学生相互合作、相互交流的机会，鼓励他们积极参与，主动探索，使每个同学有更多的收获。 2、故事年代遥远，学生陌生。用电影剪辑增强教学的直观性、形象性，激发学生对五壮士的崇敬之情。教学目标 1、会本课１7个生字，认识11个生字。能正确读写文中重点词语，有感情地朗读课文。 2、体会五壮士的英勇豪壮，不怕牺牲、大无畏的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，进行爱国主义教育。 3、引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗读课文的学习方法。 教学重点 读懂课文
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2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。3体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。4提高阅读的速度。 课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。 学习重、 难点 1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 教学准备 课件 预习提示 熟读课文 知识链接 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。【自主学习】一、了解字词日寇、晋察
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《狼牙山五壮士》教学设计与反思教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会五壮士的英勇豪壮，不怕牺牲、大无畏的英雄气概。 2、引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗读课文的学习方法。 教学重难点： 体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 教学方法：情境创设法、朗读感悟法 教学准备：1、课件。 2、学生搜集相关资料。 教学过程： 一、复习导入。 1、板书课题，一读课题。 2、理解“壮士”，二读课题。 （“壮士”是什么意思？就是豪壮而勇敢的人。）板书：勇敢、豪壮——强调“心到”。 二、回顾课文，诱启情感。 1、师：上节课我们已读明白了，课文按事情的发展顺序主要写了五个部分，分别
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1、课文的叙述顺序：（答案） 2、重点句子的理解。 ①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 （ 答案 ） ②顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 （答案 ） ③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ （ 答案 ） 3、课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？
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