文具的家-部编版一年级语文下册
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一年级下册15《文具的家》名师优质课ppt课件
文 具 的 家 语文A版一年级语文下册第二单元教学目标1.认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.解课文内容，懂得要爱护学习用品。文 具 丢 平 wén jù diū píng 时 候 仔 细 shí hoù zǐ xì 已 经 这 安 yǐ jīng zhè ān 文 具 丢 平 时 候 仔 细 已 经 这 安 文具 仔细 已经 橡皮 检查 伙伴平平安安 转笔刀家细具平候仔经时文安这已文具伙伴橡皮转笔刀伙伴平时仔细仔细检查平平安安重 点 指 导具，一长横，一共8画。丢，先写一撇，再写一个去字。皮，第一笔是横钩。 已，区分“己”和“已”。练 习 它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。 丢（ ） 已（ ） 办（ ） 支（ ） 去（ ） 己（ ） 力（
15《文具的家》优质教学课件（部编版）
部编本人教版·一年级下册语文15 文具的家新课导入 小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。橡皮铅笔尺子文具盒转笔刀知识备查 爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。我会写文wénwén xué文 学wén zì文 字造句：她看了很多文学方面的书。笔顺：字词学习次cìmínɡ cì名 次cì xù次 序造句：吹笛选手们按名次上台领奖。笔顺：找zhǎoxún zhǎo寻 找zhǎo rén 找 人造句：我正在寻找躲藏起来的小伙伴。笔顺：平pínɡpínɡ tǎn 平 坦pínɡ chánɡ 平 常造句：这条道路十分平坦并且干净。笔顺：办bànbàn fǎ办 法bàn shì 办 事造句：他的办法真多，做起事来都不费劲。笔顺：让rànɡrànɡ zuò 让 座rànɡ bù
部编版一年级下册15《文具的家》精品说课课件ppt
15 文具的家jù次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所cì diū nǎ xīn měi píngtā xiē zǐ jiǎn chá suǒ 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所文具 一次 丢东西 哪里 每天 新的笔 平平安安 她的书包 这些 仔细 检查 所有读一读，记一记。新 新书 新年 新手 清新平 平安 平时 平常 平地些 这些 那些 一些 哪些 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。思考：铅笔丢到哪里去了？不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮去哪了？找不到了。 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”贝贝回家要什么？新的铅笔、橡皮。妈妈说什么？你怎么天天丢东西呢？贝贝说什么？我也不
15《文具的家》优秀公开课ppt课件（一年级下册）
课 文？ 文具的家★说一说下面哪些物品是文具，用“ ”标出来。 课 文？ 文具的家wén jù 课 文 走进课文 《文具的家》 走进课文 《文具的家》 走进课文 《文具的家》 走进课文 《文具的家》 回答问题 ⑴ 这篇课文一共有（ ）个自然段。 妈妈的话出现在第（ ）和第（ ）自然段。妈妈说的第一句话diū duī√ （2） 课文中表现贝贝经常丢东西的句子是？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。cì chìnǎ lǎxīn xīng新√ √ √ 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让她的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。妈妈说的第二句话píng pínměi miě√ √ （4） 文具的家是下图中的哪一个？ 换一换 次 哪 平 丢
部编版语文一年级下册15《文具的家》多媒体精品ppt课件
15 文具的家jù次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所cì diū nǎ xīn měi píngtā xiē zǐ jiǎn chá suǒ 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所文具 一次 丢东西 哪里 每天 新的笔 平平安安 她的书包 这些 仔细 检查 所有读一读，记一记。新 新书 新年 新手 清新平 平安 平时 平常 平地些 这些 那些 一些 哪些 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。思考：铅笔丢到哪里去了？不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮去哪了？找不到了。 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”贝贝回家要什么？新的铅笔、橡皮。妈妈说什么？你怎么天天丢东西呢？贝贝说什么？我也不
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一年级下册15《文具的家》优质课教案教学设计
一年级下册《文具的家》第二课时教学设计一、教学目标1、复习巩固本课的生字词语，会写“次、找、让”3个字。2、能正确、流利地朗读课文，读好人物的对话。3、初步养成爱护文具的习惯。二、教学重点：巩固识字，写字，读好人物的对话。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：演示法 练习法 读书指导法 问答法五、教学媒体：生字卡片，课件教学过程复习导入认读词语。回忆上节课说说贝贝为什么每天都弄丢文具？二、课文学习（一）小组合作学习：自由朗读第3-4自然段，分别用“ ”和“﹏﹏﹏”划出妈妈和贝贝说的话。1、学生汇报（分别读出妈妈和贝贝说的话）2、指导学生观察插图中妈妈的表情（睁大了眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子），引导学生模仿图中妈妈的表情，练习朗读第3自然段中妈妈15《文具的家》课堂教学教案教学设计（部编版）
15《文具的家》教学设计【教学目标】知识与能力：正确、规范、美观地书写“次、找、让”三个左右结构的字，培养学生良好的书写习惯。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过观察说出插图内容。情感态度与价值观：教育孩子要爱护文具，养成良好的行为习惯。【教学重难点】重点：学会观察插图，通过学习贝贝前后的变化，养成爱护文具的好习惯。难点：指导学生把对课文的感悟理解转化为自己日常的学习行为习惯。【教法和学法】教法：图文结合法 创设情境法学法：朗读感悟 图文对照【教学准备】 课件【教学过程】一、挂苹果游戏导入课件出示苹果树，出示一个苹果生字，学生个别读，再齐读，纠正读的不规范的生字。二、师生共读1、出示朗读要求：读准字音、读通句子，把生字宝宝送部编版一年级下册15《文具的家》名师精品教案教学设计
《文具的家》教学设计教学目标：1、会读会认‘具’、‘次’等13个生字，正确书写‘文’、‘次’等7个生字。2、指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。3、通过对本课的学习，鼓励学生养成爱护文具的好习惯教学重点：识记生字。教学难点：培养学生爱护文具的习惯。教具：准备多媒体课件教学过程一课时一、联系学生生活，激发阅读愿望。1、今天老师给大家带来了一些小伙伴，大声说出它们是谁。（出示文具的卡通图片，生答）师：这些文具，能帮我们做许多事情，是我们的好伙伴！可是，它们却被小主人贝贝弄丢了，让我们就一起来帮助它们找个家吧——这节课我们就来学习第15课《文具的家》（板书课题：文具的家）2、认识“文具”：二、初读课文，认识生15《文具的家》公开课优秀教案教学设计（一年级下册）
15 文具的家教学目标：1、知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学课时：两课时。第一课时教学目标1、能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 ”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。2、初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。教学过程：一、导入新课。1、小朋友的文具部编版语文一年级下册15《文具的家》优秀教案教学设计
目标 知识与技能目标 会读会认‘具’、‘次’等13个生字，正确书写‘文’、‘次’等7个生字。 过程与方法目标 指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。 情感态度与价值观目标 通过对本课的学习，鼓励学生养成爱护文具的好习惯 教材一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏（橡皮）；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。（课件出示橡皮、铅笔图像）2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文
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一年级下册15《文具的家》名师优质课导学案
15文具的家教学目标：1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学课时：两课时。第一课时教学目标1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。2．初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。教学过程：一、情境导入。1、小朋友的文具盒里15《文具的家》教学导学案（部编版）
目标 1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 学习重点难点 1、会写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 学具使用 1.拼音卡片。 文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、 2、快去找小贝贝商量商量吧。 出示目标 1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 自主学习 1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读，互相帮助对方读准字音部编版一年级下册15《文具的家》名校精品导学案
“文具的家”教学预案 日期： 主设计：郭娜 学习内容 15、文具的家 课型 认识课 教学目标 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。？2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 教学重难点 1. 认识13个二类字，会写7生字。2.。了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 一、情境导入。1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起15《文具的家》公开课导学案（一年级下册）
课 题 15 文具的家 教学目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。1．谜语导入： 同学 们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏（橡皮）；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。（课件出示橡皮、铅笔图像）2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。3．认识“文具” 二、初读课文，认识生字1．检查预习。（1） 教师导问：课文共有（）个自然段。写的是（）和（部编版语文一年级下册15《文具的家》优秀教研导学案
课题 15.《文具的家》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 二、教学重难点分析 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 三、教学策略选择（教法、学法） 情境法、游戏法、小组合作法。 四、教学资源准备 生词卡片、课件。 五、教学过程 第1课时 一、情境导入。1.小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他
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一年级下册15《文具的家》优秀试题练习题
15 文具的家 课时练 一、小兔学播音。（用“ ”画出加点字的正确读音） jiǎn zhǐ jǎn zǐ suǒ dū shuǒ diū二、比一比，看谁的雪球滚得大。 放 放学 放假 开放 文 平三、重点段落品析。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。用文中近义词填空。 认真—— 每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？15《文具的家》教学试题练习题（部编版）
《文具的家》习题一、辨字组词。丢（ ） 干（ ） 安（ ） 目（ ）去（ ） 平（ ） 字（ ） 具（ ）二、照样子，写一写。1、平平安安 _________ _________2、世界上的颜色五彩缤纷，我能根据要求在横线上再写一个。一个字表示颜色的：____ ____两个字表示颜色的：____ ____三个字表示颜色的：____ ____三、排词成句。露出 全家人 微笑 舒心的书包 文具 家 是 的四、模仿着写一写。铅笔盒是文具的家。书橱是_____的家。____是_____的家。五、根据课文内容填空。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和