第11课 奥运精神-人教2011版六年级美术下册

中国的奥林匹克从2008到2022第一届奥运会在哪里举行？1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。直到2004年，第28届奥运会又一次在雅典举行。奥林匹克运动会起源于什么？奥运会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。奥林匹克的标志是什么？奥运五环象征什么？奥运五环由蓝、黑、红、黄、绿组成五环。五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神！2008年北京奥运会主题口号：同一个人世界，同一个梦想OneWorldOneDream口号表达了北京人民和中国人民与世界各国人民共有美好家园，同享文明成果，携手共创未来的崇高理想会徽中国印·舞动的北京三个部分构成：1.像一个人的“京”字中国印；2.汉语拼音“Beijing”和“2008”字样，象征2008年北京奥运会；3.奥运五环：奥林匹克精神的象征

奥运精神奥林匹克运动会：简称奥运会，起源于古希腊的奥林匹亚竞技，富有浓厚的宗教色彩，同时也是古希腊民族文化的一部分。古代奥林匹克奥林匹克运动小史奥林匹克运动的起源古希腊奥运会（公元前776–公元393，共1169年）仅男性参加，无女性参加；运动员充分展示力量与美；竞技与节日庆典、祭祀相结合；为优胜者佩戴橄榄枝做成的桂冠……第一届奥运会是1896年在希腊雅典举行。*它象征着什么？*由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。亚洲非洲欧洲美洲大洋洲黄黑蓝红绿奥林匹克标志（1914年6月23日国际奥委会成立10周年时推出）奥运会的独特作用维护和平

冀教版五年级美术第15课————发现运动的美人体之美动态之美力量之美《掷铁饼者》米隆（公元前450年）制作步骤：2134561、选一个你印象深刻的运动瞬间。2、重心稳定，比例合适。3、动态生动，人物丰满。*

1、奥林匹克运动会起源于哪里？古希腊2、世界奥林匹克日是几月几日？6月23日3、奥运会每几年举行一次？每四年4、国际奥委会设立在哪里？瑞士洛桑5、“现代奥林匹克运动之父”是谁？皮埃尔·德·顾拜旦6、中国哪位运动员实现了奥运会金牌“零的突破”？许海峰1984年美国洛杉矶7、世界兵坛皇后是谁？邓亚萍8、中国跳水女皇是谁？伏明霞9、中国体操王子是谁？李宁

讲关于古代奥运会起源的故事，为了和平与荣誉。古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩。会徽中三个旋涡状条纹代表天、地、人三者的和谐。图案采用旋转向上的动态，代表和谐和进步。会徽中的内向心动态，表示来自五大洲的选手走在一起参加奥运会。外离心的动态，寓意着通过奥林匹克的崇高精神，走向相互了解和世界进步。奖牌正面是古代竞技场和手持月桂花冠的胜利女神以及“第24届汉城奥运会”字样。奖牌背面是一只象征和平的鸽子，它在翱翔，嘴里衔着一根月桂树枝。2012年伦敦人教版六年级美术下册第十一课*由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相

《奥运精神》教学设计教材分析：奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感。教学目标：知识技能目标：1.了解奥运精神和相关知识。2.了解关于海报的设计延伸到其他方面的美术设计。3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。情感态度目标：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，培养学生严谨的学习态度。程与方法目标：学生通过集体合作的方式体验设计制作活动的

教学内容 第11课奥运精神 课　时 1 教学目标 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画、粘贴、橡皮泥、泥塑等形式，表达自己对奥运的祝福。通过学生查找资料，欣赏图片，讨论分析，教师引导，学生练习，师生共同评价等环节完成教学任务。3、引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。 教学重点 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。 教学难点 1、设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。2、用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑。 教学准备 教具准备：多媒体课件、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等绘画工具。学具准备：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、

冀教版五年级下册15课《我们的奥运》教学设计——发现运动的美二〇一八年九月《我们的奥运》教学设计教材版本：冀教版五年级下册15课《我们的奥运》设计理念：《我们的奥运》是一节综合探索课。它将美术活动与社会活动相结合，融合了造型、设计为一体的综合形式，因此，我把这节课设计为两课时进行。第一课时，安排学生分组交流课前收集的奥运图片和文字资料，谈自己对奥运精神的理解，分析各国奥运吉祥物的意义及设计手法，为冬奥会设计吉祥物。第二课时，引导学生欣赏运动中的美，了解写实造型和抽象造型的区别，用锡纸雕塑的形式制作运动中的人，从美术角度去体验奥运精神。在这样系列的活动中，不仅让孩子深刻体会奥运精神，还培养了孩子们创新精神和实践能力，同时培养学生团结协作精

第11课奥运精神一、导入阶段师：请同学们认真观看，这段视频描绘的是什么场景呢？生：北京奥运会开幕式。师：当熟悉的场景再次出现，北京奥运会的画面宛若眼前，此时此刻你有什么样的心情呢?生：……【设计意图】通过直观的视频，师生重温开幕式的场景，创设情境，激发学生的学习兴趣。总结：是的，感受到了梦想、期待、激动，其实这都是一种奥运精神的感召，今天，请同学们跟随老师一起走进奥运带给我们的精神力量，让我们共同学习第11课《奥运精神》。（板书）二、讲授新课师：在日常生活中，同学们对戴眼镜已不足为奇，那么你们见过萨马兰奇先生带的这幅眼镜吗？这是什么造型的眼镜呢？生：五环标志。【设计意图】通过诙谐幽默的图片使学生会心一笑，调动学生的求知欲。师：不错！五环标

教学目标：1.引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画的形式，表达自己对奥运的祝福。2.通过学生查找资料，欣赏图片，讨论分析，教师引导，学生练习，师生共同评价等环节完成教学任务。3.引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。教学难点：设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。教学过程：一、图片文字展示，引出课题1、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。奥林匹克运动会的起源于什么运动？第一