一、质量及其测量-北师大版八年级全一册（郭玉英主编）

质量及其测量教材版本：北京师范大学出版社义务教育教科书在一次抽奖活动中，你中了头等奖，奖品是从两个造型不同的纯金手镯中选择其中一个，怎样选更划算？二选一请把下列物体分类，并说明分类理由木条筷子一桶水铁钉一瓶水铁锤铁木头水物体物质组成是由

使用者：刘建平这只鸡的质量4千克小明的质量60千克你称过自己的质量吗？是多少？学习目标1、知道质量的初步概念。2、知道质量的单位,会进行质量单位的换算。 3、学会用天平测物体的质量。大铁锤小铁钉巨型铁船铁物体:小铁钉大铁锤轮船1.这些物体都是由哪种物质组成？2.哪个物体含有的铁最多？轮船

观察思考：这辆自行车是由哪些材料组成的？自行车钢铁橡胶塑料物体物质物体和物质是不同的，物体是由物质组成的读读议议：什么是物体的质量？物理学中把叫质量。物体所含物质的多少问题讨论2.你认为宇航员阿姆斯特朗从地球飞到月球后，他所戴的那顶头盔质量会发生变化吗？请回答并说出的你理由。1.阿姆斯特朗本人从地球到了月球后，他的质量会变化吗？请说出你的理由.冰块熔化成水，变化了，没有变化。泥团捏成泥人，变化了，没有变化。飞船飞向月球，变化了，没有变化。

质量及其测量我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？想想议议铁锤铁钉讲台课桌一、质量讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫做“物质”。由上面的观察得出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。1.定义物体含物质的多少叫做质量。符号m。1.一个牙膏皮将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？将它从深圳带到北京，位置变了，它的质量变不变？2.装有冰块的带盖玻璃杯容器内的冰全部融化成水，形态变了，它的质量变不变？想想做做2.质量是物体的固有属性只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变。3.质量的单位

*第六章质量与密度第一节质量*怎么分类玻璃木头铁*大头针铁锤课桌椅子玻璃铁木物体物质

第二章《质量和密度》第一课时《质量及其测量》教学设计教学分析：1、教学目标：知识与技能：（1）理解质量的概念，知道质量的单位，知道质量是物体的一种属性；（2）了解生活中常见物体的质量，会估测常见物体的质量；（3）会使用天平测量物体的质量。过程与方法：（1）通过观察思考理解质量的概念；（2）通过测量了解质量单位及常见物体的质量，并以此为标准估测其他物体的质量，从而掌握估测的方法；（3）通过实验探究理解质量是物质的一种属性，与物体的形状、状态、位置、温度无关；（4）通过实验掌握托盘天平的使用方法。情感态度与价值观：（1）培养学生发现生活中的物理问题，再用所学知识解决生活中的问题，体会物理与生活的关系；（2）在探究活动中，逐步掌握探究的方法，有探究

《质量及其测量》教学设计（一）导入新课通过思考你称过自己的质量吗？是多少？等问题引入质量（二）新课学习一、质量的概念SHAPE*MERGEFORMATSHAPE*MERGEFORMATSHAPE*MERGEFORMAT展示：铁钉和铁锤、大小烧杯、课桌椅子的图片提问1：铁钉、铁锤、玻璃杯,教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？生答：物体。提问2：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？生答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的。从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的……质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。强调：质量是物体的一个基本属性。二、质量的单位请同学们自主阅读课本P108“质量”.思考回答问题.1.国际

《物体的质量》教学设计质量是物理学中最基本、最重要的概念，因而“物体的质量”这节内容在教材中的地位尤为重要。学生对这节内容的学习情况对今后的物理学习有着直接的影响。本节教材结构清晰，三部分内容的组织非常紧凑。通过比较引出质量的概念，通过实际例子说明质量是物体的一个基本属性，接着介绍了质量的单位和测量质量的工具。本节的重点为质量的单位及换算。难点为质量的初步概念的形成。质量是物体的一个基本属性，对这一知识的理解也比较重要，因在今后的教学中类似的知识比较多（密度、比热、电阻等）。这些重点、难点的解决是本堂课的关键，而教材中这些内容的叙述较为简单、明了，有些还比较抽象。所以本堂课的教学设计就围绕这些重点和难点来展开。二、教学目标的确定：(一

质量及其测量★教学目标一、知识与技能1.知道质量的初步概念及其单位；2知道质量是物体一种属性；3.通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。二、过程与方法使学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性。三、情感、态度与价值观通过对天平使用技能的初步训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。★教学重点通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。★教学难点1.理解质量的含义；2.通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。★教学方法教师启发、引导，学生归纳分析，动手操作。★教学准备：天平、常见物体等。★教学过程

??质量教学目标?1.??知道什么是物体的质量。?2.??知道质量的主单位和常用单位;能进行单位间的换算。??3.??知道实验室测量质量的仪器是天平;知道托盘天平的构造及使用方法。?重点:质量单位及单位间换算,天平使用方法?难点:质量的概念,质量是物体本身的一种属性,它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变?教具：铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、视频、橡皮泥、大头针、盐水等?教学过程：一.?导入激趣?问:生活中有好多时候需要测量物体质量?如买菜和水果等，那什么是质量？观察大屏分类：铁钉、大头针、玻璃碗、玻璃杯、木桌和木椅子。可以如何分类?学生回答:钢、铁、橡胶等材料制成的,教师接着说明:一般我们把自行车称为物体,钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说:自行车这个物体是由

【练习】一、巩固练习：[例1]为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填上确切的单位；（1）一个鸡蛋的质量约为50_________；（3）一头大象的质量约为5.8×103____。点拨：此类题目在填写单位时要联系实际，不能盲目填写。[例2]利用天平测物体质量时，若所用的砝码已经磨损，那么物体的实际质量比所测得的质量（?）A、偏小B、偏大C、不变D、无法确定点拨：已磨损的砝码它的实际质量小于砝码上所标的质量值。[例3]用调节好的天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，为使天平平衡，下列调节方法正确的是（?）A、将两侧的平衡螺母均向左调。B、增加右盘中的砝码或移动游码C、只能增加右盘中的砝码，不能移动游码D、只能移动游码，不能增加砝码点拨：审清题意，本题为称物体质